Книга чудес

Чудо может оказаться совсем рядом – во дворе родной школы. В поисках чудес обзвонили лишь двенадцать регионов – Астраханскую, Воронежскую, Самарскую, Ярославскую области, Краснодарский край, республики – Адыгею, Башкортостан, Дагестан, Кабардино-Балкарию, Калмыкию, Татарстан, Чувашию, однако результаты оказались поразительными.

“Какая в вашем регионе самая большая школа? Какая самая маленькая? Какие интересные эксперименты вы будете проводить в этом учебном году?” – с такими вопросами мы обращались к министрам, начальникам управлений образования и их заместителям. Вот что нам удалось выяснить. К счастью, в нашей стране нет школ, подобных Саут-Пойнту (Калькутта, Индия). В 1983-1984 учебном году в ней учились аж 12 тысяч 350 школьников. Однако и в нашей импровизированной “Книге чудес” есть свои лидеры. В 88-й школе города Тольятти в три смены учатся 3218 учеников. За лидером следует школа-лицей N 39 Махачкалы: учеников здесь почти три тысячи. Пока что лицей “живет” в две смены. И замыкают тройку лидеров 2634 ученика трехсменной новороссийской гимназии N 40. Надо сказать, что проблема наполняемости школ волнует все большие города.

Для сельских ребят места в школах предостаточно. Практически в каждом опрошенном нами регионе есть десятки начальных школ, в которых учатся два-четыре человека. Говкринскую начальную школу Лакского района Республики Дагестан, Лебяжинскую Нижнедевицкого района Воронежской области, Ново-Мутабашевскую Аскинского района Республики Башкортостан посещают два ученика. В Тайбузинскую начальную школу Пошехонского района Ярославской области ходят три школьника. Но самой большой из самых маленьких школ оказалась начальная школа аула Натухай Тахтамукайского района Республики Адыгея – семь человек.

Конечно же, ни один учебный год не может обойтись без экспериментов. Особенно нас интересовало, как будет внедряться программа Грефа по нормативному подушевому финансированию в выбранных Министерством образования РФ регионах: Чувашии, Самарской и Ярославской областях. Выяснилось, что в Самарской области уже с 1997 года пытаются ввести подушевое финансирование, заявленное в Законе “Об образовании”. Однако федеральные органы не выполняют этот закон вовсе. Теперь же, “при Грефе”, чиновники стали по-другому относиться к проблеме, и механизм заработал. В Чувашии и Ярославской области полным ходом идет подготовка к внедрению нормативного подушевого финансирования в жизнь. Вообще управленцы этот пункт программы Грефа приветствуют. Они считают, что каждая ветвь образования должна быть финансово самостоятельной. Только так можно повысить жизненный уровень учителей и качество образования.

Нельзя не упомянуть эксперименты в других регионах. В Астраханской области в этом году предполагается ввести новый учебный предмет – футбол, а Международный Красный Крест, который работает в школах Майкопа уже четыре года, в этом году будет обучать маленьких кавказцев доброте.

Уверены, в этом учебном году чудес, то есть школ, стало на несколько сот больше. Однако точную цифру нам так и не удалось узнать: в отделе статистики Департамента общего и среднего образования Министерства образования РФ в специальных документах нет пункта “новые школы”. Чудеса, да и только!

Джамиля САЙРАМОВА