Киноурок как территория доверия

Как киноурок может стать инструментом для обсуждения важной темы, а персонаж барона Мюнхгаузена образом ребенка с яркой личностью и богатой фантазией. Делимся опытом, который состоялся между директорами общеобразовательных учреждений.

В последнее время учителя привыкли к множеству нововведений. Привычка эта заключается в нашей реакции. Все чаще мы просто стараемся объяснить нововведения ученикам и их родителям, оставляя сам механизм без изменений. В этой привычке есть негативный след, который мешает подумать о том, а как на самом деле применять новые системы оценивания, какие критерии для них должны быть? На такой серьезный вопрос «Клуб директоров» совместно с экосистемой «Ноль Плюс» онлайн-провел киноклуб «Киноурок – территория доверия», на котором педагоги обсудили важную тему новой системы оценок за поведение при помощи фильма «Тот самый Мюнхгаузен».

При чем тут барон Мюнхгаузен?

Для тех, кто вдруг не смотрел классику от Марка Захарова, напомним, что барон Мюнхгаузен – это остроумный рассказчик, который весело и легко делится со слушателями невероятными историями. Это человек живущий фантазией и превращающий все вокруг себя в сказку. Он летал на ядре, побеждал медведя голыми руками, оседлал коня, которого разрубили на две части.

Образ барона Мюнхгаузена легко сравнить с шумным, чрезмерно мечтающим или гиперактивным учеником. Это может быть тот самый ученик, который прослушал весь урок, смотря в окно. Это тот сказочник, который придумал тысячу и одну отмазку, чтобы прогулять школу. А может этот тот мальчишка, который вечно бегал на переменах, толкая учителей и ломая двери в коридоре. Все эти ученики нарушают принятый порядок и свод правил в школе. Как найти к ним подход, и как сделать так, чтобы их не «сломали» новые оценки за поведение – серьезный вопрос, над которым стоит задуматься.

Отказаться от фантазии – отказаться от себя. Нужно ли обезличивать ребенка?

Конечно, не все согласны с таким доводом, особенно если учитывать вызовы, с которыми страна столкнулась в последние годы. Кажется, чтобы уменьшить риск различных негативных правонарушений, нужно максимально контролировать поведение ребёнка.  Для большинства детей в наказании нет ничего необычного. Многие из учителей прошли советскую школу, а многие у этих учителей учились, как и ваш автор, который пишет для вас этот материал. Но сколько из нас не доверились своим педагогам, на сколько мы были неискренни в своем поведении? А что уж говорить про детей, отличающихся от средней выборки, которые не могут убрать свои принципы, которые не умеют скрывать эмоции, которые попросту живут в своих маленьких мирах. Хоть это и не доказано официально, мы не можем отрицать, что все нестандартное или новое – признак творческого начала. Запрещая отстаивать свои принципы, запрещая экспериментировать, мы начнем убивать мир таких детей. Так происходит и с бароном Мюнхгаузеном. Его просят подстроиться под остальных, тем самым отказаться от себя, от своей фантазии. А для такого человека, лишение фантазии приравнивается к смерти.

Думаю, многие, кто видел фильм, узнали себя в сцене суда над бароном. Кто-то в роли подсудимого, кто-то в роли присяжных. Король в миг превращается в директора школы, его помощники – в учителей. И вот, даже твой лучший друг, который вместе с тобой разрисовывал парту и активно забрасывал доску снежками, говорит, что пора остановиться. И вроде бы мы разумно должны также критиковать барона, но вдруг нам становится его жалко. А все потому, что он не проказничает, ему действительно жаль, что люди не используют свое свободное время и не принимают его точку зрения, что существует 32 мая. Здесь-то и появляется зерно смысла. Ведь дело не в том, как мы реагируем на поступки, а в том, как мы реагируем на человека. Каждый герой признает, что с Мюнхгаузеном ему неудобно, сложно, некомфортно. Его не принимают таким, какой он есть. А если мы уже заранее настроены против человека, то какие оценки за поведение мы будем ему штамповать?

Наказать нельзя помиловать

В конце модератор встречи Дмитрий Коляденко порекомендовал очень интересное произведение «Саммерхилл. Воспитание свободой», написанное директором школы Саммерхилл – Александром Ниллом. Сразу скажем, что такие школы полный антипод традиционным консервативным школам, где еще сохраняются традиции воспитания XIX – начала XX века. Школа Саммерхилл – радикальный эксперимент, который призывает перевернуть иерархическую систему. Теперь не дети подстраиваются под школу, а школа под ребёнка. Конечно, это не призыв читать и восхищаться методикой свободного образования. Это лишь пример из набора методик, которые можно применять с определенными детьми. Даже в школе Саммерхилл дисциплину никто не отменял, подкрепляя все это поговоркой «Свобода не равна вседозволенности».

В школе Саммерхилл школьники сами устанавливают нормы и правила поведения, а система оценивания и вовсе отсутствует. Все строится на взаимном уважении. Учитель не использует силу и власть. Ребенок не давит на взрослого методами, которые доступны ребенку. Но даже в такой идиллии происходят отчисления из школы. Как оказалось, многие дети еще не обладают нужной осознанностью и воспринимают свободу как раз как дозволенность. Потому в большинстве общеобразовательных и частных школ вводится классическая система. Но главное, что мы должны увидеть в труде Нилла – это то, что он стремится воспитывать их так, чтобы они стали счастливыми людьми, мужчинами и женщинами, ценности которых — это «не иметь больше», не «использовать больше», а «быть больше». Он учит понимать свои желания, не стесняться их, быть открытым. А открытым можно быть только в доверии, а не в притворстве.

Конечно, человеку все равно нужно встраиваться в большой социальный механизм, даже барон Мюнхгаузен живет сразу в двух мирах. Он не может сбежать от реальности. Но все же определить, казнить ли «мюнхгаузенов», которые не хотят быть как все, ради большинства или продумывать свою систему оценивания для каждого ученика – решать вам.

Больше интересных киноклубов вы можете найти в онлайн-кинотеатре «Ноль Плюс». Режиссер Николай Данн и директор по развитию кинопедагогики «Института развития кино и медиа» Пётр Агеев разбирают известные фильмы и дают советы для модерации педагогам.  Каждый киноклуб — это почти готовое пособие для вашего киноурока. На нашей платформе также есть подборка фильмов киноклуба, в которой каждая картина – бриллиант для осмысленного просмотра!