На чтение: ≈ 8 мин.Главными средствами обучения школьников выступают речь и письмо. Когда в этих областях происходят нарушения, ребенку становится чрезвычайно сложно учиться. Рассказываем, как преодолевать дисграфию и дислексию.
Учитель-логопед Елена Сычева рассказала родителям, какими доступными и эффективными методами можно решить проблемы детей с чтением и письмом. Как сообщается на ресурсе Растимдетей.рф, речь является важной функцией, которая выделяет человека из мира животных. Ее нарушение мешает школьнику учиться не только на уроках русского языка и чтения. В математике, например, если ученик не понимает условия задачи, он не может ее решить. Ему также непросто запоминать и пересказывать текст, различать на слух слова. Нарушения могут влиять на разные стороны развития ребенка.
В чем причина нарушения письма и речи
Как правило, причиной выступает нарушение устной речи. Устная и письменная речь не могут существовать отдельно друг от друга. От качества устной речи зависят письмо и чтение. Родителям важно сделать все, чтобы к школе ребенок умел хорошо говорить – это фундамент, на котором построят качественное письмо и чтение.
Если есть трудности
Чтобы помочь ребенку, у которого есть сложности с письмом и чтением, необходимы четыре шага.
Признать наличие проблемы. Звучит несложно, но многие родители начинают с поиска виноватых в том, что у ребенка плохо получается читать и писать. Иногда вину перекладывают на учителя (плохо учит), иногда – на самого ребенка (плохо учится). Однако такой метод непродуктивен. Лучше подумать о том, как помочь школьнику. Необходимо установить деловой контакт с педагогом, ему важно показать свою заинтересованность в решении проблемы, в получении своевременной информации.
При наличии проблем с письмом и чтением не стоит впадать в панику. Нельзя прятать ребенка от специалистов или не обращать на проблему внимания – просто так она не уйдет. Стоит посетить врача, психолога, педагога. Ведь подобные нарушения могут быть лишь верхушкой айсберга, за ними могут скрываться более серьезные проблемы.
Создание доброжелательной обстановки вокруг ребенка. Когда ребенок регулярно слышит обвинения, его наказывают и ругают, то занятия не только бессмысленны, но и вредны. Дети обычно сами расстраиваются, когда у них что-то не получается. Поскольку дети не могут быть все время расстроенными, они начинают демонстрировать безразличие или веселье. Родители должны понимать, что это не так. Если вам трудно сохранять спокойствие на занятиях с ребенком, обратитесь за помощью к специалисту.
Снижение объема и скорости выполнения заданий. Многие уверены, что нарушения письма и речи можно исправить диктантами и чтением вслух. На практике же, чем больше заставлять ребенка с нарушениями письма и чтения читать и писать, тем больше он ошибается и начинает ненавидеть эти занятия. Также нельзя наказывать чтением или письмом. Многие удивятся, но стоит делать ровно наоборот: снизить нагрузку.
Индивидуализация образовательного маршрута. Составить его помогут специалист на школьном консилиуме или на психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК). За помощью может обратиться любой родитель. Индивидуальный маршрут предполагает снижение темпа и объема выполнения заданий, использование аудиозаписей учебного материала, вспомогательных дидактических материалов, специально разработанной шкалы оценок письменных работ и чтения, а также проведение текущей, промежуточной и итоговой аттестации с учетом имеющихся особенностей.
Что поможет исправить письмо
Детей с нарушениями письма и чтения не стоит просить предварительно выполнять работу на черновике – так они потратят много энергии и быстро устанут. Лучше использовать ручки «Пиши-стирай» или карандаши. Стоит пересмотреть жесткие требования к таким детям.
Не решит проблему и многократное переписывание, оно лишь вызовет механическое бездумное запоминание. Ребенок должен понимать, откуда берутся ошибки. Полезно ребенку самому себе громко диктовать текст.
Кроме того, детям с нарушениями письма не следует давать задания типа «Исправь ошибку», они начнут запоминать ошибки.
Что нужно детям с нарушениями письма
Важно обучать чтению двумя способами: «как говорят» и «как пишут». Это называют орфографическим проговариванием. Покажите ребенку разницу в произношении слов и их написании.
Также полезны обучающие диктанты. Если ребенок путает буквы А и О, то можно предложить диктант, в котором он будет записывать не сами слова, а лишь буквы из них – А и О. Он обрадуется, что ему предложат писать не целые слова, а лишь буквы. Можно даже заменить написание этих букв карточками. При поднятии неверной карточки ошибка не зафиксируется на бумаге, а значит, и в сознании ребенка.
Следует привлекать внимание к звучанию слова, его значению, написанию. Упражняться можно не только за письменным столом, но и по дороге в школу, на прогулках. Важно привлечь внимание к звучанию слова, его значению и смыслу.
Необходимо создать полноценную речевую среду. Для этого важно следить за уровнем грамотности всех членов семьи. Важно всем правильно произносить слова со сложными ударениями, точно выражать свои мысли, использовать правильные конструкции предложений. Так у ребенка сформируется словарный запас и багаж знаний.
Важно искать обходные пути и причины появления ошибок на письме. Помогайте ребенку осознанно усваивать материал. Для детей с нарушениями письма и чтения нередко приходится искать обходные пути, если материал не усваивается обычным способом. Например, чтобы облегчить запоминание, можно придумать образ.
Как улучшить чтение
Родителям важно понять, в чем именно у ребенка проблема: либо он запомнил не все буквы, либо не понимает, что читает, либо неправильно читает. Затем можно проводить занятия по пособиям Николая Буракова и дидактическому материалу для обучения чтению Галины Мисаренко. Их выбирают в соответствии с уровнем сложности и для определенной задачи. Главное — заниматься регулярно. Также можно воспользоваться онлайн-сервисами для обучения чтению и коррекции дислексии.
Выбор читателей
Комментарии