Как не закиснуть в ежедневной рутине Начните лекцию с конца!

Преподавательская карьера Дианы Гаревой в профессиональном лицее продлилась недолго. На третий год работы она вдруг пришла к мысли, что все это бесполезная трата времени. “Мне показалось, – вспоминает Диана Михайловна, – что, сколько бы сил я ни отдавала работе, этого было недостаточно”. А однажды она поняла, что предпочла бы любую работу с бумагами, нежели общаться с учениками и их родителями. Да и разговоры с коллегами в итоге сводились к ученикам и урокам. За два месяца до окончания учебного года Диана ушла из лицея.
Психологи утверждают, что случай Дианы Гаревой – типичное “учительское сгорание”. Чаще всего его симптомы наблюдаются у преподавателей с немалым трудовым стажем. Однако и у таких, как Диана, новичков в профессии иммунитета нет. Хотя, как говорят те же психологи, можно было бы избежать столь кардинального изменения в судьбе молодого педагога. Как сделали это педагоги, пережившие подобную ситуацию.
Оксана Тулина почувствовала, что перегорела, после шести лет преподавания русского языка в одном из профессиональных училищ Нижнего Новгорода. Решила учиться новой для себя профессии. Благо в те времена в штатном расписании ПУ стала появляться ставка психолога, поэтому администрация училища не препятствовала желанию Оксаны выучиться на психолога.
Обучение в педуниверситете проходило днем, поэтому Оксана оказалась как бы вырванной из повседневной суеты учительской среды. “Те два года учебы, – говорит она, – стали для меня своеобразной отдушиной, глотком свободы, которого так не хватало в последнее время. Оказалось, что учеба может снять стрессы, накапливающиеся в течение педагогической карьеры”.
Оксана Викторовна Тулина вернулась в свое профессиональное училище уже психологом. Но через несколько недель, заскучав по преподавательской работе, попросила часы.
Преподавателя педагогического колледжа Татьяну Рублеву буквально спас от такого шага Светлояр. Это такое легендарное место в нашей области, где смешалось языческое и христианское, где сказки соседствуют с былями и где десять лет назад творчески работающие учителя из нижегородского объединения “Оранта” стали собираться на ежегодные педагогические семинары. Теперь сюда приезжают уже не только педагоги, а Татьяну Михайловну пригласила на озеро знакомая в 1998 году. Это был последний “учительский” отпуск Рублевой, в августе она решила увольняться из колледжа, имея за спиной почти 12 лет преподавательской работы. Семинар на Светлояре обычно длится 7-10 дней, и всегда его кульминация – праздник Ивана Купалы, который готовят для всех участники семинара. “Меня словно ударило, когда я поучаствовала во всем этом. Лекции и свободное общение с интереснейшими людьми. Нетрадиционные методики, которыми делятся без всякой платы. Эта чаша великого озера, вокруг которого столько и правдивых событий, и легенд (кто не знает, например, легенду о граде Китеже?). Поход на Святой источник, где вода может помутнеть или вовсе уйти в землю, коли люди творят неправедное. А возрождение обрядов, совершаемых в ночь на Ивана Купалу, – хороводы с древними славянскими песнопениями, прыгание через костер, венки со свечами, плывущие по водной глади Светлояра. А потом песни у костра до утра. И восход солнца все на том же святом озере, где никакие полчища комаров не затмят волшебную красоту рождения нового дня. Так захотелось передать чудесную ауру Светлояра, а на следующий год показать все это своим студентам, вот все мысли об уходе из колледжа и были забыты”, – заключила Татьяна Рублева.
В отличие от моих предыдущих собеседниц преподаватель нескольких нижегородских вузов Тамара Далкова даже не позволяет угаснуть увлечению своей работой. “К счастью, – говорит она, – у меня есть возможность читать свой предмет каждый раз по-новому. Как в театре один и тот же спектакль не играют одинаково, так и я в своих лекциях стараюсь найти какую-то изюминку, пробую нетрадиционные методы. Творческий подход необходим везде. Нужно только проявить больше воображения и не давать себе закиснуть в ежедневной рутине”.

Ирина МАЛИНИНА
Нижний Новгород