На чтение: ≈ 3 мин.В Министерстве просвещения подвели итоги апробации новой системы оценки поведения школьников. В эксперименте участвовали более 40 тысяч учащихся 1–8-х классов и свыше двух тысяч педагогов из семи регионов.
Как пояснил министр просвещения Сергей Кравцов, главная цель нововведения — защитить честь и достоинство учителя. Объективная оценка поведения сделает взаимодействие между педагогом и учениками более прозрачным. Если у школьника будут системно фиксироваться конкретные нарушения, это снизит риск необоснованных обвинений в адрес учителя. «Кроме того, ранняя и объективная фиксация отклонений в поведении обучающихся даст возможность своевременно оказать школьнику необходимую поддержку, скорректировать трудности в общении и обучении», – уверен министр.
Глава ведомства также рассказал, по каким критериям будут судить о поведении школьников. Учитывать станут соблюдение дисциплины — без опозданий, посторонних разговоров и телефонов на уроках. Важным критерием выступит также умение работать в команде, разрешать конфликты, проявлять ответственность, заботиться о школьном имуществе, участвовать в общественно полезном труде и быть готовым к занятиям. Не останется без внимания и участие во внеклассных проектах — вроде «Разговоров о важном», «России — мои горизонты» или активностей Движения Первых. Об этом сообщает сайт Минпросвещения России.
В 2026-27 учебном году новую модель планируют апробировать в десяти школах каждого российского региона, а с 2027-28 учебного года она станет обязательной для всех общеобразовательных учреждений страны. Как ранее рассказывала «Учительская газета», учителя тестировали три варианта оценивания: двухуровневую систему («зачёт-незачёт»), традиционную пятиуровневую и трехуровневую («образцовое», «допустимое», «недопустимое»). Последнюю признали наиболее удачной. Она даёт чёткую границу между одобряемым поведением, поведением, которое требует коррекции, и откровенными нарушениями норм безопасности или прав других.
Выбор читателей
Комментарии