На чтение: ≈ 10 мин.Ни для кого не секрет, что интерес к чтению падает. По данным опроса фонда «Общественное мнение», 44% жителей нашей страны за год не открыли ни одной книги. Мы уже давно перестали быть самой читающей страной в мире, хотя справедливости ради надо отметить, что проблема эта общемировая. «Кризис чтения», по мнению исследователей, объясняется несколькими причинами, и среди главных выделяется проблема отношения к чтению в семье. Родительское пренебрежение книгой передается детям, а ведь именно в младшем школьном возрасте, когда авторитет родителей очень высок, формируется отношение к литературе.
Учитель, как никто, понимает, что снижение интереса к чтению ведет за собой целый ряд проблем. Особенно беспокоит снижение общей культуры, что ведет к угасанию творческого начала в человеке и мешает становлению личности в целом. Школа сегодня находится на передовой борьбы за чтение, которое во многом формирует духовный мир человека. Конечно, сегодняшний подросток относится к книге очень прагматично. Классические произведения в большинстве случаев прочитываются только потому, что этого требует программа, да и делается это под большим давлением. Книга «вне программы», «для себя» – это книга в большей степени развлекательная, зачастую довольно низкого уровня. Понятно, чтобы изменить такое положение дел, нужно найти новые подходы, которые помогут вернуть ребенку радость подлинного чтения. Я люблю театр. Всю долгую жизнь в школе я пытаюсь привить эту любовь своим ученикам. Было все: и театральная студия, и многочисленные постановки от классических пьес до мюзикла, и съемки фильма. Но сегодня, как мне кажется, более востребованной оказалась другая форма работы, которая позволяет с помощью театральной педагогики обратить внимание наших учеников именно на книгу. В этом учебном году я предложила своим девятиклассникам интересный годовой проект: каждый месяц рассказывать всем желающим ученикам школы об одной книге. Ребятам идея понравилась, и мы назвали наше объединение клубом любителей литературы. Книги решили выбирать, исходя из собственных предпочтений, а также опираясь на литературный календарь. Для первого заседания (так мы стали называть наши выступления) члены клуба предложили роман Дж. Сэлинджера «Над пропастью во ржи». В ходе первого собрания определили круг интересов участников: кто-то стал отвечать за оформление, декорации, афишу, кто-то – за сценарий, кто-то – за подбор видеофрагментов и создание презентации, а кто-то сразу выразил желание попробовать себя в роли режиссера. Практически сразу стало ясно: чтобы заинтересовать будущего зрителя, мало просто рассказать о писателе и книге и показать что-то на экране. Так уже было, и не раз. Для каждого выступления надо искать свою изюминку. Тут сразу заработала фантазия, посыпались предложения. Например, для заседания о рождественской книге «Щелкунчик» Гофмана ребята предложили идею теневого театра, сами сделали ширму и придумали световое решение. Рассказ о книге и авторе мы стараемся вписать в более широкий контекст – рассказываем о спектаклях и фильмах, поставленных по книге, а на наших выступлениях всегда обязательно звучит музыка. Порой ребята сами играют на музыкальных инструментах, ведь иногда книгу невозможно представить без песни. Уже на первых наших собраниях, где мы обсуждали будущую постановку, цель была определена четко – рассказать о книге так, чтобы ее захотелось прочитать. Все согласились, что со сцены должен звучать литературный текст книги. Звучит он у нас по-разному: иногда это просто чтение страниц книги, что называется, с листа, иногда текст заучивается, а иногда мы играем его, превращая в драматическое действие. Но в любом случае это предполагает вдумчивое чтение. Большое внимание мы уделяем навыкам сценической речи, ведь текст должен звучать, и звучать выразительно. Звучащее слово перед написанным все-таки первично. Оживая, слово непосредственно обращено к чувствам зрителя, оно заставляет к нему прислушаться, задуматься. Именно такого контакта с залом мы добиваемся. Прошло уже четыре заседания нашего клуба. Как-то само собой получилось, что рассказываем мы о произведениях зарубежной литературы. Наверное, это не случайно. Интерес к этим книгам у ребят есть, а в школе они практически не изучаются. Что можно сказать об этом проекте сегодня? В начале года энтузиастов, которые были готовы взяться за это важное дело, было немного – всего шесть человек. Сегодня в нашем клубе постоянно участвует уже большая часть класса. Когда необходимо, мы обращаемся к тем, кто еще не стал постоянным членом. Ребята всегда с удовольствием помогают. Очень хорошо заметно, что подготовка выступлений и сами заседания приносят детям огромную радость. Класс стал более сплоченным, ребята с удовольствием остаются после уроков на обсуждения и репетиции. Несомненно, такая работа помогает приобретать навыки общения и работы в команде, способствует преодолению психологических барьеров и, конечно, вызывает любовь и уважение к книге, что в конечном итоге и является главной задачей нашей работы. Об этом лучше всего говорят отзывы членов нашего клуба любителей литературы. – Литературный клуб – это место, где можно не только испытать радость творчества в подготовке наших мероприятий, но и показать ученикам нашей школы, каким прекрасным и значительным является мир книги, – делится Анастасия Новикова. – Но для этого мы сами погружаемся в нее – знакомимся с интересными фактами творческой биографии писателя, постигаем тонкости его произведения, спорим, делаем для себя неожиданные открытия. В отличие от урока здесь мы не скованы никакими рамками, а главное – нам нужно придумать сценарий, свой рассказ о книге, найти такой материал, деталь, чтобы, уходя с заседания клуба, всем захотелось это произведение прочитать. Подготовка, репетиции и само участие в проведении клубного вечера приносят мне колоссальное удовольствие. Каждый может проявить себя в постановках нашего маленького клубного театра. Мы поддерживаем и дополняем друг друга, а прочитанная вместе книга становится частью нашей жизни. Мы влюбляемся в нее.Карине Астаховой клуб любителей литературы позволил не только повысить эрудицию, но и побороть собственные страхи:- Здесь я значительно расширила свой кругозор, клуб многое изменил во мне. Теперь я не боюсь выступать на сцене перед большим залом. В наших постановках мы как бы проживаем прочитанную книгу, делаем для себя много открытий. Каждый месяц новая книга и новая встреча с ее автором, героями. Но и мы сами узнаем друг о друге что-то новое. Радостно чувствовать себя в коллективе, объединенном одним дыханием. Но главное значительное открытие для моих учеников, я думаю, в том, что чтение книги предполагает творческое участие читателя. Когда уроки литературы дополняются такими проектами, преподавателю удается увлечь ребят искусством читателя, сделать встречу с книгой значимой лично для каждого. А это так важно. Ведь как говорит русская пословица: «Испокон века книга растит человека». Маргарита ПЧЕЛЬНИКОВА,учитель русского языка и литературы школы №2126 «Перово», заслуженный учитель РФ
Выбор читателей
Комментарии