На чтение: ≈ 4 мин.Инженер должен знать больше, чем «какой-то узкий набор специальных дисциплин». Такое мнение высказал глава Минобрнауки Валерий Фальков.
В Санкт-Петербурге под председательством секретаря Совбеза Николая Патрушева прошло совещание по вопросам участия вузов в обеспечении технологической независимости России. Отдельное внимание было уделено задачам по подготовке инженеров, в том числе для кораблестроительных и судостроительных предприятий, создание и техническое оснащение судостроительных и авиастроительных инженерных классов в школах тех регионов, где расположены судостроительные и авиастроительные вузы и предприятия. Участники совещания отметили важность участия высших учебных заведений в разработке отечественных средств производства, в том числе станков, технологических установок и роботов.
Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков заявил, что инженер должен знать больше, чем «какой-то узкий набор специальных дисциплин». Поэтому «ядро» инженерного образования должно быть единое на всю страну, подчеркнул он. По его мнению, «ядро» инженерного образования должно быть таким, чтобы специалист, который пойдет в разные направления инженерии, уверенно себя чувствовал в условиях быстро меняющихся технологий.
Глава Минобрнауки отметил, что по мнению большинства специалистов, работающих на предприятиях, и представителей профессионального сообщества, «настоящего инженера-творца, который обладает комплексным инженерным мышлением, подготовить за четыре года все-таки сложно, а зачастую – невозможно». «Это должно быть пять, пять с половиной, а то и шесть лет обучения в зависимости от вида деятельности», – цитирует ТАСС Фалькова.
По словам министра, на данный момент уже получилось сдвинуть этот вопрос «с мертвой точки» и начать принципиально менять подходы и формировать «новую модель инженерного образования во всем ее многообразии». Он напомнил, что в этом году впервые приступили к ее реализации, появилось базовое высшее образование, в рамках которого программы обучения могут быть разной продолжительности. Фальков уточнил, что все инженерные вузы «пошли по пути удлинения, поскольку того требует и логика, и жизнь, и опыт, и просто анализ тех причин и условий, которые привели к текущей ситуации».
Глава Минобрнауки отметил, что невозможно повысить качество инженерного образования, если не улучшить преподавание физики в школе и не популяризировать такое образование. Он добавил, что «эту тенденцию надо менять, потому что у нас количество бюджетных мест уже вплотную приблизилось, если не сравнялось, с количеством тех, кто выпускается с ЕГЭ по указанным дисциплинам».
Министр науки и высшего образования обратил особое внимание на практическую подготовку студентов. По его словам, «нашему высшему образованию не хватает практикоориентированности». Поэтому все, что связано с практической подготовкой будущих специалистов «в новом прочтении, во взаимодействии с работодателем, должно быть принципиально иным».
Выбор читателей
Комментарии