«Эврика!»

В следующем году детский сад открытий и изобретений «Эврика» отметит свое десятилетие. Он был открыт при поддержке организации «Лукойл-Пермьнефтьоргсинтез», благотворительного фонда «Лукойл» и администрации Перми, а поначалу посещали его в основном дети работников нефтеперерабатывающей промышленности. Но, по словам заведующей детсадом Оксаны Провковой, сейчас здесь никто не делает различий, где трудятся родители ребят. Хотя тут до сих пор исправно и торжественно отмечают День нефтяника, чествуют ветеранов отрасли, посещают Музей пермской нефти, волонтеры из числа лукойловской молодежи проводят для воспитанников детсада мероприятия, а на Новый год под елкой в числе прочих подарков можно найти… пробирки с самой настоящей нефтью.

Листайте вправо, чтобы увидеть больше изображений

– На самом деле никакая это не профилизация, просто мы даем детям представление о том, чем живет наш край, где работают их родители, что является достоянием нашего региона и всей страны, – рассказывает Оксана Викторовна. – И упор мы делаем на общее развитие ребят, их творческую самореализацию. Например, регулярно участвуем во Всероссийском фестивале технического творчества детей «РОБОЧАДО», где представлены изобретения наших детей. Мероприятие это проходит на базе нашей организации, к нам съезжаются дети со всего Пермского края – те, кто придумал и изобрел какую-нибудь интересную конструкцию или усовершенствовал то, что есть. И среди 10 лучших изобретений всегда есть творения наших ребят.

В таких случаях обычно возникает мысль: если та или иная компания курирует школу или детсад, она наверняка хочет, чтобы эти дети потом пришли работать в ее отрасль. А значит, она заинтересована целенаправленно влиять на образовательный и воспитательный процесс, содержание программ и планов. Руководитель «Эврики» не исключает, что такое вполне может входить в планы лукойловцев, однако если это никоим образом не вредит общему развитию дошкольников, то что же в том плохого…

– В Пермском крае проводится краевой технофестиваль «ЭврикУм», у него всегда есть какая-то тема – энергоресурсы и энергосбережение, экология, нефтепереработка и пр., – говорит Провкова. – Ребятам тоже это все интересно, а промышленники видят, как ту или иную тему воспринимают дети и взрослые, понимают, что их работники заинтересованы в дальнейшем развитии сотрудничества, и стараются помочь фестивалю стать как можно лучше. Несмотря на то что тематика меняется каждый год, интерес к мероприятию неизменно огромный и неподдельный как со стороны воспитанников, так и их родителей и воспитателей. Помимо этого мы взаимодействуем со школой «Петролеум+», которая находится совсем недалеко от нашего здания. И там и тут есть химические лаборатории, где ребята самого разного возраста могут изучать свойства жидкостей, пробуют наливать масло в воду, экспериментируют с веществами. Кому становится интересно здесь, те потом охотно идут туда и выбирают химический профиль. Школа «Петролеум+» взаимодействует с Пермским национальным исследовательским политехническим университетом, ее выпускники поступают в этот вуз, а уже после получения высшего образования трудоустраиваются в «Лукойл». Кроме того, в Перми работает «Кванториум», где любой желающий, в том числе и дошкольного возраста, имеет возможность заниматься робототехникой, конструированием, проведением биологических экспериментов и т. п.

Конечно же, открытия и изобретения есть не только в техническом творчестве. В «Эврике» научились создавать среду, в которой каждый ребенок без исключения имеет возможность почувствовать себя изобретателем. Здесь очень грамотно разыгрываются проблемные ситуации, на высоком уровне построено проектное обучение (в соответствии с дошкольным возрастом, разумеется). Например, когда автобус с детьми, передвигаясь по городу, попал в пробку, моментально родилось предложение: а давайте-ка подумаем, как помочь городу и каким образом можно научить машины преодолевать пробки? Идеи были самые разные, в том числе фантастические. Но главное ведь не в том, чтобы дождаться реального решения какой-то проблемы, важно, чтобы дети почувствовали свою причастность к общему делу и попробовали найти выход из вполне конкретной ситуации.

Взрослым, конечно же, могут показаться наивными идеи, предложенные дошкольниками. Но ведь за каждой из них этапы интеллектуального развития и желание помочь людям. По словам Провковой, когда они с детьми ходили на почту на экскурсию, ребята видели, как доставляется корреспонденция. Обратили внимание на то, что там работают в основном женщины, которым трудно таскать тяжелые посылки. И решили создать робота-оператора, чтобы он помог людям. Соорудили конструкцию и презентовали изобретение. А если перечислять все, что создано ими за минувшее время… Только за прошлый год они разработали конструктор из бросового материала, аппарат для плетения на коклюшках, соковыжималку из шестеренок, устройство для гофрирования бумаги, гидравлический кран из шприцов и трубок, театральную сцену, которая вращается, аппарат для выдачи витаминов животным, семейную пекарню, приспособление для рисования кругов, устройство для размешивания чая, кузницу, робота-пылесоса, кормилку для кур, самолет-вертолет, сушилку для яблок, снегоуборщик, аппарат для искусственной вентиляции легких…

Совершенно очевидно, что большинство (скорее всего, подавляющее) из всего этого придумано взрослыми и, вполне возможно, сделано ими же при участии детей. Но что с того? Если подобное занятие помогает сплотить семью в творческой деятельности, то это замечательно! В совместном труде дети тоже могут что-то предложить и сделать. Хотя случаются и из ряда вон выходящие примеры.

– Был у нас один ребенок, который занимался робототехникой и проводил для взрослых мастер-классы, – вспоминает Оксана Викторовна. – Мы собирали для него аудиторию, а он без шпаргалки и подсказки говорил: «Сегодня мы будем делать то-то». И делал! А взрослые сидели и слушали. Самое интересное – он понимал все, что делает. Такие люди, которым сложные вещи понятны по умолчанию, встречаются редко, но нам повезло с таким вундеркиндом. А в целом дети, как правило, всегда положительно реагируют на предложения что-либо сделать, просто одни сразу вовлекаются, другие – чуть попозже, а третьих надо специально мотивировать. Поскольку все изобретения рождаются при участии педагога, он должен обладать высокой квалификацией, иметь многочисленные компетенции, уметь координировать усилия взрослых и детей. Поэтому мы, когда готовимся к соревнованиям, приглашаем пап, желательно инженеров, обсуждаем с ними, какие проблемы существуют, чем они могут помочь, что сделать. А папы уже потом развивают идеи в семье с детьми, приносят проекты. В ноябре – декабре проходит технический конкурс «Эвриботы», люди приходят, рассказывают о своих изобретениях, презентуют их. Когда все заканчивается, родители и дети говорят нам спасибо. А некоторые едут дальше, на всероссийские фестивали и чемпионаты по робототехнике.

Возможно, у кого-то может возникнуть ощущение, что здесь ничем больше не занимаются, кроме как техническими проектами и робототехникой. На самом деле это не так, уверяет Оксана Провкова. Статус «Эврики» подразумевает, что открытия и изобретения дети могут совершать каждый день и где угодно, а развиваются они не только в техническом, но и в общекультурном, интеллектуальном и физическом направлениях. Та же робототехника может быть совмещена с изучением английского языка, причем ребята усваивают новые слова непринужденно, в процессе игровой и творческой деятельности.

Здесь всегда поддержат тех, кто захочет реализовать себя в песнях, танцах, аппликации, рисунке или лепке из пластилина. А еще тут нашли очень эффективную формулу трудового воспитания: в процессе игры воспитатели создают такие ситуации, в которых дети сами готовы что-то делать руками – подметать, сервировать, расставлять мебель, заправлять кровати, причем все это они выполняют охотно. И самое главное – родители тут всегда поддерживают педагогов, что в итоге дает неизменно положительный результат.

Иван ПОРТНОВ

•  С 2021 году в регионе по инициативе губернатора Пермского края успешно реализуется краевой проект «Профильные медицинские классы», направленный на развитие профессиональной ориентации школьников в организациях естественно­научного, химико­биологического и аналогичных профилей.
• Около 300 человек изучают химию и биологию на профильном уровне, а также дополнительные профильные предметы медицинской направленности (в качестве дополнительных курсов и в рамках внеучебной деятельности), принимают участие в конференциях и семинарах, посещают выставки и лекции. Под кураторством преподавателей ведущих вузов Перми и практикующих врачей региона они проходят профессиональные пробы и практики. Также каждой школой ­ участницей проекта были организованы элективные курсы по направлениям «Медицина», «Генетика человека», «Химия и медицина» и др.
• В 2022 году 5 образовательных организаций региона оснащены компьютерным и цифровым оборудованием для проведения естественно­научных исследований, исследований внешней и внутренней среды организма человека и формирования навыков первой медицинской помощи на общую сумму 70 млн рублей. В ближайшие три года откроются еще 15 классов.
• Каждая из школ получила медицинские тренажеры для отработки техники внутримышечных инъекций, навыков сестринского ухода, измерительные приборы, оборудование для первой помощи и многое другое. Также в ряд школ поставлен робот­тренажер с несколькими режимами работы, среди них состояние комы, клинической смерти, перелом костей и т. д. Все это позволит ученикам проходить различные образовательные курсы для подготовки в медицинские вузы и колледжи Пермского края.
• Также приобретены лабораторное оборудование для осуществления лабораторных и проектных работ по биологии, микробиологии и экологии, современные микроскопы, серьезное аналитическое оборудование: спектрофотометр, рефрактометр, кардиограф и др.
• В профильных медицинских классах учебный план выстраивается с учетом особенностей обучения и предполагает максимальное вовлечение ребят в профессию. К практическим занятиям привлекаются потенциальные работодатели, врачи, преподаватели профильных вузов, техникумов и колледжей.