Чтобы творить сказку

Что такое эмоциональный интеллект и в чем его важность? Какие существуют методы и приемы развития эмоциональной сферы дошкольников? Как создать ситуацию успеха и для чего она необходима? Давайте разбираться вместе.

Цель образования – функционально грамотная личность. Человек самостоятельный, человек познающий, человек умеющий жить среди людей. А театр учит детей сотрудничать и взаимодействовать друг с другом. В театральной игре развиваются память, воображение, фантазия, речь. У ребенка, играющего на сцене, повышается самооценка, исчезает зажатость, развивается уверенность в себе.

Идея создания дошкольного театра возникла в нашей образовательной организации давно. Ведь театр учит детей видеть прекрасное и доброе в жизни, позволяет взглянуть на ситуацию глазами героев, ненавязчиво формирует у детей активную жизненную позицию и умение сопереживать. Дети воспринимают кукол живыми существами, с которыми можно поспорить, помочь положительному персонажу и прогнать злодея. Театрализованное действие – это мир, населенный куклами. Дети верят в то, что происходит на сцене. Казалось бы, идея проста к реализации: решил, придумал и сделал. Но только в процессе творчества и театрального таинства рождались трудности.

Кукольные спектакли актеров-воспитателей, театрализованные акции «Дети – детям», родительский клуб «Бумеранг» – хорошее увлечение для всех… Быть актером в дошкольном театре – большая ответственность для воспитанника, а руководить процессом – это еще большая ответственность для воспитателя. Ведь, чтобы творить сказку, нужно точно знать особенности восприятия художественных произведений детьми и осознавать все возможности театрализации для развития эмоционального интеллекта и речи дошкольников. Зная это, мы смогли научить наших воспитанников, как правильно подобрать персонаж для себя, узнавать его характер, сделать атрибуты, декорации, костюмы, необходимые для детского спектакля.

Чему мы научились в процессе создания театра в нашей школе? Многому: придумывать сказку вместе с детьми, распределять роли в спектакле, создавать ситуацию успеха для каждого ребенка, использовать интерактивные технологии в спектакле. Все это очень важно для гармоничного развития ребенка. Театрализованные действия тесно связаны с повседневной жизнью дошкольников. Разве это не предпосылки для овладения основами функциональной грамотности?

Одной из наиболее плодотворных и важных тем театральных постановок для детей является тема безопасности. Сказки по пожарной безопасности, безопасности в быту и на дороге всегда вызывали неподдельный интерес как у детей и их родителей, так и у педагогов. Мы обратили внимание на взаимозаинтересованность участников образовательного процесса, и ежегодной традицией в нашей организации стало проведение фестиваля «Театральный олимп».

В рамках творческого фестиваля воспитанники, педагоги и родители дошкольных групп придумывают и ставят театрализованные постановки на тему безопасности. Время проведения фестиваля – февраль, но подготовка к нему начинается с началом учебного года, в сентябре. Увлечен педагог – интересно детям. В группе кипит режиссерская работа по придумыванию сказки на тему безопасности: подбирают героев, наделяют их разными качествами. Педагог-наставник поддерживает инициативу и самостоятельную активность детей в проектной деятельности по теме безопасности. Заинтересовывает воспитанников и их родителей в создании декораций, костюмов и атрибутов для будущей постановки.

Без внимания не остается и эстетическое развитие воспитанников. Музыкальное сопровождение сказки, постановка танцев, ораторское и сценическое искусство. Так, проделав огромный путь, рождается сказка. Воспитанники под руководством педагога с большой гордостью и трепетом представляют свою работу на фестивале «Театральный олимп». Наша игра в театр – это первый шаг к формированию функциональной грамотности у ребенка на самых ранних этапах его жизни.

Наталья АРУСТАМЯН, старший методист школы №1794;
Анна БАЛАЕВА, педагог-организатор школы №1794