На чтение: ≈ 15 мин.Книга – если мы, конечно, правильно ее читаем – дает громадные возможности для постижения человеческого опыта в самых разных его проявлениях: в области чувств, в области желаний, в области мыслей и наблюдений. Часы, проведенные над книгой, – лучшие часы. Задача школьной библиотеки состоит в том, чтобы каждого школьника привлечь к чтению, а для этого хорошо использовать все формы массовой работы: беседы, обсуждения книг, библиотечные уроки, утренники, вечера…
Очень удачно проходят массовые мероприятия, где используются нетрадиционные формы работы с книгой. Они предусматривают игровые ситуации, что всегда привлекает детей, театрализованные действия и участие в коллективном творческом деле.
Используя такую методику, школьная библиотека вместе с филологами, классными руководителями и учениками стала готовить массовые мероприятия, связанные с книгой: литературные кафе, театр “Книга”, брейнг-ринги, литературные суды и т.д. Результат превзошел ожидания: дети с удовольствием участвуют во всех перечисленных мероприятиях, многократно улучшилась посещаемость и читаемость, и как следствие – изменилось отношение к учебе, особенно предметам гуманитарного цикла.
Литературное кафе “Под крылышком Пегаса” родилось 12 лет назад. Его цель – приобщить старшеклассников к глубокому познанию, исследованию жизни и творчества поэтов, писателей; развитие творческих способностей самих учеников в качестве драматургов, режиссеров, актеров; создание такой обстановки проведения, чтобы встреча запомнилась, поразила, пробудила желание посетить кафе еще и еще раз. И… читать, читать, читать хорошие книги. Эмоциональный фон создает и антураж: свечи, скатерти, самовары, сервировка чайного стола, оригинальные пригласительные билеты.
Программа кафе обычно состоит из 2 отделений: I мини-спектакль, включающий рассказ о жизни и творчестве поэта, прозаика, инсценировки по мотивам его произведений, чтение стихов, исполнение песен, романсов. Костюмы соответствуют эпохе. В получасовом перерыве происходит чаепитие, зажигаются свечи, звучит музыка эпохи. Во II отделении – конкурсы чтецов, певцов; участие в старых играх (например, фантах). Программа длится 2-2,5 часа.
Достать лишний билетик на кафе невозможно. Из 25 литературных кафе хочется назвать наиболее интересные, они были посвящены творчеству В. Высоцкого “Поэт, артист и человек”, “Бал Наташи Ростовой” (по роману “Война и мир” Л.Н.Толстого), “Великий комбинатор” (Ильф и Петров, “12 стульев”), “Любовь – это сердце всего” (по творчеству А. Куприна).
Но попасть на спектакль вы можете, посетив еще и театр нравственных миниатюр “Книга”. Датой рождения коллектива принято считать 1990 год, когда на сцену по старым деревянным ступенькам поднялись озорной Том и милая Бекки (из романа М. Твена “Приключения Тома Сойера”). Их стремлению к общению со зрителем вполне соответствовала веселая и трудная литературная викторина, парад костюмов, вещевая литературная лотерея, танцы эпохи. Но сердцем всего были мини-спектакли, созданные по мотивам повестей и романов из “золотого фонда библиотеки мировой литературы для детей”: Д. Свифта, Б. Стоу, Ч. Диккенса, В. Шекспира… Их долго репетируют, а затем играют ученики 6-8-х классов. Каждая встреча – это воспитание этики чувств, где сопереживание зрителя актеру достигает высшего предела.
Но этому предшествует колоссальная работа: прочтение романа каждым самостоятельно или чтение вслух на классных часах, уроках внеклассного чтения, в свободное время; готовятся рисунки-иллюстрации к данному произведению (это еще один конкурс), главы для инсценирования даются библиотекой (во избежание повторов); придумываются кроссворды. Нужно учитывать и временной фактор в подготовке (2 месяца) и при проведении – 60 минут.
Клуб “Что? Где? Когда?” существует в нашей школьной библиотеке более 7 лет. Поиск интересных методик на основе хорошо известной телеигры, стремление приблизить книгу, научную и художественную информацию к школьной программе, жизни привели к проведению встреч за брейн-ринговскими столами, синим и красным, лампочками-сигналами, тонкими шарфами, часами и суровой кнопкой, которую надо нажать раньше соперника. Эта игра дает возможность участия в одной встрече до 7 команд из 9-11-х классов. Победный счет в 3 очка дает право состязания с каждой следующей, в течение 60 минут (не более) в нем каждая команда проходит 2 круга. Если вопрос труден, командам не под силу, то он передается зрителям, которые и получают приз.
Темы для таких игр подбираются по событиям эпохи литературного жанра, творчеству писателя и даже одного произведения, например “День Победы”, А.С.Пушкин “Пиковая дама”, “Энциклопедические словари юного филолога, языковеда, художника, музыканта, зрителя”, “Знаешь ли ты этикет?”…
Как и во всех нетрадиционных формах работы с книгой обязательно прочтение всем классом произведения и при проведении литературного суда. Мы возрождаем традицию выразительного чтения учителем книги, т.к. не надо скрывать, часть детей не только не любит читать, но и техника чтения у них очень низкая (по различным причинам). Дети 7-9-х классов с удовольствием слушают и сами выразительно читают на уроках.
Класс сам решает: кто будет из учеников играть роль судьи, кто прокурора, адвоката, свидетелей… Остальная часть коллектива становится судом присяжных заседателей. Антураж и здесь создаст свой эмоциональный фон: мантия для судьи, шапочки, звоночек… Председатель и секретарь, имея план, ведут все заседание, предоставляют слово свидетелям, ответчикам. После решения присяжных и судейской коллегии звучит моральный приговор-обвинение. (Если в классе литературные суды проводятся неоднократно, то следует менять действующих лиц). Время проведения не должно превышать 45-60 минут.
Эту форму работы с книгой школьная библиотека использует вот уже 3 года. Она включает в себя элементы обсуждения, читательской конференции и диспута в неповторимом единстве. Рекомендуемая возрастная категория – читатели 7-9-х классов.
При отборе произведений для литературного суда следует учесть идейно-тематическую направленность того или иного автора, так, например, А. Алексин, В. Тендряков, Ю. Яковлев, В. Железников, К. Паустовский, Н. Никонов затрагивают вопросы морали, заставляют задуматься читателя над тем, как бы он сам поступил в той или иной жизненной ситуации, кого из литературных героев он осуждает и чью позицию поддерживает. Герои романов, повестей, рассказов данных авторов являются сверстниками учеников. Поэтому попав в подобную ситуацию, дети почерпнут совет из книги, как поступить. В эффективности данного вида работы особую роль играет союз библиотеки, филолога и классовода.
Подводя итоги, можно сказать, что в нашей школе на основе интереснейших исследований и книги И.П.Иванова “Энциклопедия творческих дел” (КТД) создан единый комплекс литературного воспитания школьника, состоящий из 4 ступеней; по которым он поднимается, как по лестнице, проходя все возрасты. Для учеников 5-х классов открыты двери театра “Сказка”, для 6-8-х – театра нравственных миниатюр “Книга”, для 9-11-х – клуб знатоков “Что? Где? Когда?” и, наконец, для 10-11-х – литературное кафе “Под крылышком Пегаса”.
Опираясь на методику профессора И.П.Иванова, мы говорим, что КТД предполагает:
– создание коллектива на основе общего благородного дела, привлекательных идеалов, что в конечном итоге будет способствовать улучшению жизни;
– работу на принципах периодической сменяемости всего актива, коллективного планирования;
– организацию художественно инструментованных ритуалов, традиций, законов, направленных на создание практического действия к общей радости и пользе;
– наличие библиотекаря, педагога, выступающего в роли старшего товарища, способного к сотрудничеству.
КТД предполагает 6 стадий в своем развитии, организации: предварительная работа, планирование, подготовка, проведение, подведение итогов, последействие.
Одним из результатов, т.е. последействием, стали в лучшем смысле этого слова организация и обучение детей еще одной очень нужной специальности – библиотекаря. Ее изучение уже отметило свой первый юбилей – 5 лет, да, именно столько времени, по согласованию с дирекцией, читается в школе “библиотечное дело”. За основу обучения взята программа одноименного факультета культпросветучилища. Ученики не только занимаются, конспектируя теорию библиотечного дела, но и работают с документацией, организуют книжные выставки, пишут библиотечные плакаты. Практику они проходят прямо в классах, проводя различные библиотечные мероприятия с читателями всех возрастов.
Получение этой специальности дало возможность одним по окончании школы устроиться на работу в библиотеки; другим – получая образование в любом учебном заведении, быстро ориентироваться в каталогах и фондах; третьим – на факультете “библиотечное дело” в Тираспольском университете продолжить свое образование. Таким образом, уроки библиотековедения приобрели еще большую значимость.
На суд читателей выносится программа курса “Библиотечное дело” для учеников 10-11-х классов.
10-й класс – (40 часов)
1. Предмет изучения – библиотечное дело 2
2. Из истории библиотек 2
3. Книга. Судьба книги, ее прошлое и настоящее 2
4. Книги в жизни выдающихся людей 2
5. Категории и типы читателей 2
6. Процесс чтения: что это такое? Читательская культура 2
7. Типы библиотек. Твоя личная библиотека 2
8. Техника чтения 2
9. Структура книги. Элементы книги. Справочный аппарат 4
10. Выбор книги. Библиографические пособия. Рекомендательные списки, указатели 6
11. Использование различных типов библиографических пособий при выборе и разыскании нужной литературы 4
12. Книга и ее оформление. Внешние элементы оформления книги (формат, переплет, обложка, суперобложка). Внутренние элементы оформления книги (титульный лист, фронтиспис, оглавление) 4
13. Методы самостоятельной работы с литературой. Виды записей (выписки, цитаты, тезисы, план, конспект) 6
11-й класс (44 часа)
1. Библиография. Понятие “библиография” 2
2. Виды библиографии. 2
3. Рекомендательные библиографические пособия 4
4. Критическая литература. Рецензия. Реферат. Доклад 4
5. Абонемент. Обмен по классам 4
6. Читальный зал 4
7. Читательский формуляр 4
8. Оформление книжной выставки 2
9. Беседа у книжной выставки 2
10. Литературный утренник 4
11. Литературный час 4
12. Читательская конференция 4
13. Литературный вечер 4
Т.БАБАНОВА, школьный библиотекарь,
Л.КАБАНЮК, учитель литературы средней школы N 19
Тирасполь
Список литературы
1. Адаменко А.С. Библиотека и юный читатель. – М., Книжная палата, 1987.
2. Бабанова Т.В., Кабанюк Л.П. и др. Интеллектуальные игры (из опыта внеклассной работы по литературе средн. школы N 19 г. Тирасполя) – Тирасполь, 1994.
3. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел.
4. Чирва А. Книга в твоих руках. – М.: Просвещение, 1985.
Выбор читателей
Комментарии