На чтение: ≈ 6 мин.Журнал “Школьная библиотека” в своем первом номере опубликовал анкету, целью которой было проанализировать реальную ситуацию и проблемы современной школьной библиотеки. Инициированное исследование позволило фактически впервые получить достаточно объемную и разнообразную информацию о проблемах сегодняшней школьной библиотеки, о структуре деятельности школьного библиотекаря и его информационных потребностях.
Специально разработанную анкету заполнили 520 респондентов из 37 российских регионов – Москвы, Санкт-Петербурга, областных центров, больших и малых городов, сел, поселков. Центральная проблема школьной библиотеки – финансовая. Прежде всего она сказывается на комплектовании – нет денег на пополнение фонда новыми книгами и периодикой. Фонд школьных библиотек стремительно ветшает и не отвечает требованиям современного образования и воспитания. Подавляющее большинство опрошенных указали на недостаточность или полное отсутствие в фонде новинок. Особенно тяжелое положение в сельских школах.
Пополнение фонда происходит в основном не за счет официальных источников комплектования (бюджета), а за счет родителей, которые сдают деньги на учебники. Учащиеся, выпускники, педагоги дарят книги – причем, судя по ответам, чаще всего не новые, что увеличивает устаревшую часть фонда. Иногда литературу передают публичные библиотеки или библиотеки других учебных заведений. И все равно это не решение проблемы.
Однако нищета библиотек школ, по мнению респондентов, связана не только с недостаточным финансированием, но и с отношением администрации к библиотеке. На вопрос, поддерживает ли она библиотеку, положительно ответили немногим более 40% опрошенных. Примерно столько же отметили отсутствие такой поддержки, а более 2% считают, что администрация препятствует работе.
Проблемы роли и места библиотеки в школе, ее статуса и престижа остаются очень значимыми для школьного библиотекаря. Те респонденты, которые считают, что школьная администрация им помогает, достаточно часто подчеркивают значимость моральной, психологической поддержки. А многие из тех, кто отрицает помощь администрации, ссылаются на неуважение к библиотеке и к ним лично, на непонимание сущности и задач школьной библиотеки, неверную оценку ее работы, непрофессиональное вмешательство, навязывание чуждых форм и методов.
Обиду и недоумение библиотекарей вызывает то, что они официально не относятся к педагогическим работникам, многие (55%) отметили и низкий уровень заработной платы.
Около 30% опрошенных назвали своими помощниками родителей, школьников, поддержка которых заключается в приобретении учебников. Учащиеся, по словам 15% ответивших, дарят книги, помогают в работе библиотеки. Преподавателей как своих помощников отметили только 13%, однако звучали и мнения, свидетельствующие о непонимании и даже конфликтах. О помощи методистов, специалистов органов управления образованием упомянули немногим более 12%. Еще реже отмечалась поддержка со стороны публичных библиотек.
Из собственно профессиональных проблем 40% опрошенных указали на отсутствие информации о литературе, о работе коллег. Более чем для половины библиотекарей проблемой являются рутинность работы, текучка, отсутствие времени и сил на реализацию творческих планов и проектов.
Итак, исследование еще раз подтвердило наличие наиболее острых проблем современной школьной библиотеки: это и проблемы положения библиотеки в школе, отношения к ней со стороны администрации и педагогического коллектива, и проблемы комплектования, и технического оснащения, и структуры деятельности школьного библиотекаря. Необходимо обратить внимание на бедственное положение самой большой сети библиотек, формировать общественное мнение и тем самым влиять и на власти, и на органы управления образованием. Хотелось бы призвать книгоиздателей и книгораспространителей также оказать влияние на улучшение положения дел с комплектованием школьных библиотек. Ведь это огромный рынок. Видимо, настало время подумать о программах помощи школьным библиотекам. Мы уверены, что все вложения в создание крепкой современной школьной библиотеки окупятся сторицей.
В школьную библиотеку должны прийти современные информационные технологии, без этого она останется на обочине развития общества, превратится в склад старой, никому не нужной литературы.
Татьяна ЖУКОВА,
главный редактор журнала “Школьная библиотека”
Выбор читателей
Комментарии