Баллада о победе. Значит, нужные книги ты в детстве читал!

​Российские четвероклассники продемонстрировали самые высокие результаты в овладении чтением среди своих сверстников из 50 стран мира по итогам международного исследования PIRLS. На пресс-конференции в Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки руководитель Департамента образования города Москвы Исаак Калина отреагировал на подведение итогов весьма эмоционально: «Я уже знал, что у нас результаты лучшие, но не ожидал, что настолько!» По данным исследования 2016 года, Россия набрала 581 балл по международной шкале, обогнав на 5 баллов Сингапур и на 15 – Финляндию.

Последний цикл исследования проводился в 2016 году, его результаты были опубликованы 5 декабря 2017 года. В исследовании приняли участие более 340 тысяч учащихся из 50 стран и 11 территорий, в том числе 4577 выпускников начальной школы из 206 школ 42 регионов России.Россия вернулась на первое место в рейтинге всех стран-участниц, в очередной раз подтвердив свой статус лидера в области начального школьного образования. Наша страна уже занимала первое место в исследовании PIRLS в 2006 году, однако в 2011 году уступила его Гонконгу, опустившись на вторую строку. За период с 2011 по 2016 год российские учащиеся значительно повысили свой результат – на 13 баллов. При этом 70 процентов выпускников начальной школы в России показали высокий уровень читательской грамотности.- Россия подтвердила свое лидерство по результатам обучения в начальных классах, сегодня мы на первом месте и  можем смело говорить, что наша начальная школа – лучшая в мире, – считает заместитель министра образования и науки РФ – руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.Высокие результаты, сравнимые с российскими, продемонстрировали школьники из Сингапура (576 баллов, 2-е место в рейтинге стран). Результаты остальных стран-участниц оказались значимо ниже результатов двух лидирующих стран. За Россией и Сингапуром в рейтинге стран-участниц следуют Гонконг (569 баллов), Ирландия (567 баллов), Финляндия (566 баллов), Польша и Северная Ирландия (по 565 баллов), Норвегия, Тайвань и Англия (по 559 баллов).- Россия вошла в число четырех стран, которые улучшили свой результат более чем на 40 баллов за последние 15 лет. Четверть российских учащихся достигли наивысшего показателя в чтении. Также Россия находится среди шести стран, где почти все учащиеся преодолели минимальный порог. Мы поздравляем Российскую Федерацию с отличными результатами в PIRLS-2016 и приглашаем к участию в новом цикле PIRLS, основное исследование которого состоится в 2021 году, – прокомментировал результаты исследования исполнительный директор IEA Дирк Хастед.В исследовании 2016 года впервые приняла участие Москва, для школ которой было проведено отдельное исследование по стандартам PIRLS. Выборка московских учащихся формировалась независимо от общероссийской выборки, она включала 4289 четвероклассников из 150 московских школ.Средний результат московских четвероклассников составил 612 баллов. Московские четвероклассники превзошли своих сверстников из всех стран и территорий, для которых проводилось исследование. Они продемонстрировали не только высокие средние показатели читательской грамотности, но и высокую плотность результатов, что свидетельствует о хорошей всеобщей подготовке учащихся.- Результат Москвы обеспечила интеграция трех групп факторов –  организационных, финансовых и педагогических. Это результат конкуренции школ за учеников, принципа, когда каждый ученик школе дорог. Это позволило за очень короткий срок обеспечить лучший в мире результат московских школьников в исследовании PIRLS, – считает руководитель Департамента образования города Москвы Исаак Калина.Исследование показало, что наибольшего результата в чтении достигают школьники, в семьях которых родители сами любят читать и уделяют серьезное внимание дошкольной подготовке своих детей. Обучение детей в дошкольных образовательных организациях не может полностью заменить занятий родителей с детьми дома. Учащиеся, чьи родители часто читали с детьми книги, рассказывали и обсуждали истории, играли в игры со словами, показали более высокие результаты по сравнению с теми, кто не был вовлечен в эти виды деятельности или такие занятия были в жизни детей весьма редки. А значит, нужные книги не просто важно читать, а лучше их читать и обсуждать вместе! Впереди для этих детей-победителей – PISA-2021, и у них есть  великолепный шанс показать блестящие результаты и в этом исследовании.