Александр ГЛОЗМАН, учитель года России-1997, член президиума МГО профсоюза, директор школы №293 имени А.Т.Твардовского: Только успешный учитель может воспитать успешного ученика

​- Ключевая задача современной школы – достижение нового качества образования. Именно достижение нового качества, а не привычное повышение качества. В связи с реализацией Федерального государственного образовательного стандарта у понятия «качество» появились новые оттенки. К глаголам, которые характеризуют качество, мы традиционно относим «знать» и «понимать». Изменения сегодняшнего дня говорят о необходимости школьнику уметь применять знания для решения практико-ориентированных, комплексных, метапредметных задач, а еще уметь выстраивать взаимодействие в группе для решения поставленных задач, применять для этого современные технологии и инструменты обработки информации.

Задачи, стоящие перед современной школой, амбициозные. Для их решения недостаточно только лишь оснастить школы современными средствами обучения и учебно-методическими пособиями. Это, пожалуй, самая простая задача. Задача на порядок сложнее – мотивировать учителя, создать такую образовательную среду школы, которая способствовала бы не только развитию личности детей, но и профессиональному развитию учителей и педагогов. Только успешный учитель может воспитать успешного ученика. Ключевые направления деятельности первичной профсоюзной организации, как правило, реализация программ социальной поддержки работников, организация их отдыха, отстаивание интересов в трудовых спорах. Работа крайне важная, и порой профсоюз оказывается единственной организацией, готовой помочь, поддержать в сложной жизненной ситуации. Но на этом функции профсоюза не должны заканчиваться. Ведь профсоюз – это объединение людей, связанных общими, в первую очередь профессиональными интересами. Я убежден, что ключевым направлением совместной деятельности администрации школы и профсоюзной организации должна стать деятельность по созданию такой профессиональной среды, которая способствовала бы развитию профессиональных интересов педагогов, росту их профессиональной компетентности. Исходя из этих задач, немаловажное значение имеют личностные и профессиональные качества профсоюзного актива школы. Это должны быть авторитетные учителя, состоявшиеся профессионалы.Главное направление совместной деятельности администрации школы и профсоюзной организации – построение траектории профессионального развития каждого учителя, воспитателя, педагога. В системе образования накоплен значительный опыт построения вертикальной карьеры учителя: от учителя – руководителя детского коллектива до руководителя системы образования. Но далеко не все учителя в силу своих личностных качеств готовы передвигаться по такой карьерной лестнице, а длительное многолетнее выполнение однообразных трудовых функций приводит учителя к эмоциональному выгоранию, профессиональному застою. Администрации школы совместно с профсоюзной организацией вполне по силам предложить педагогам различные формы профессиональной реализации, способствующие их профессиональному росту, например, участие в научных исследованиях, руководство педагогической практикой студентов, реализация образовательных программ для одаренных детей, реализация инновационных проектов. Задача заключается в расширении поля деятельности учителя, построении индивидуальной траектории его профессионального роста. Есть интересный опыт по подготовке театральных артистов, когда состоявшиеся актеры набирают авторские курсы в театральных вузах. Почему бы не попробовать организовать авторские курсы в педагогических вузах? Или для привлечения учителей к научной деятельности не создать научные кафедры на базе общеобразовательных школ? Это, несомненно, способствовало бы дополнительной мотивации учителя к профессиональному росту. Главными профессиональными качествами педагога в сегодняшнем быстро меняющемся мире становятся умение и готовность учиться. Поддержать это стремление, создать условия для профессиональной реализации – задача и администрации школы, и первичной профсоюзной организации.