На чтение: ≈ 15 мин.Кейс-игра – это комплексная интерактивная технология обучения, использующая кейс-метод для принятия решений в рамках заданного кейса, реализацию этих решений в имитационно-ролевой игре (возможна реализация решений в штабных, деловых, настольных и других играх), анализ процесса и результатов принятия и реализации решений. Под кейсом в кейс-игре понимаются задачи, удерживающие проблемные ситуации из жизни домохозяйств, предприятий и организаций. Под игрой понимается специально организованное взаимодействие участников кейс-игры, имитирующее реальную (жизненную) ситуацию, нацеленное на реализацию вариантов решения кейса в игровой действительности и освоение социально закрепленных способов осуществления деятельности.
Кейс-игра «Азбука финансовой грамотности» рассчитана на повышение финансовой грамотности школьников 12-17 лет, она проводится в течение шести дней на базе школ, организаций дополнительного образования, пришкольных и загородных оздоровительных лагерей. Оптимальное количество участников игры – до 60 человек. Каждый участник Кейс-игры реально проживает как бы взрослую жизнь, становясь либо сотрудником мэрии Города, либо управляющим/наемным сотрудником предприятия, банка, страхового фонда, фондовой биржи, либо главой домохозяйства.
В рамках Кейс-игры за один игровой день проходит два игровых месяца. За шесть игровых дней проходит десять игровых месяцев (в первый и шестой дни проходит по одному игровому месяцу). Игровой месяц равен одному циклу финансовой имитационно-ролевой игры «Домохозяйство» и составляет 60 минут. В течение каждого игрового месяца совершаются все финансовые операции: выплата заработанной платы, пенсий и пособий, оплата налогов и жилищно-коммунальных услуг, приобретение продуктов питания, проведение банковских операций, расчетов по вкладам и кредитам, заключение договоров страхования и выплата страховых взносов (премий), покупка и продажа ценных бумаг.
Организация Кейс-игры «Азбука финансовой грамотности»
Кейс-игра «Азбука финансовой грамотности» проводится в два этапа, каждый этап проводится в течение трех дней. Первый этап игры (1-й, 2-й и 3-й игровые дни) – это базовый уровень кейс-игры, на этом этапе участники знакомятся с базовыми понятиями финансовой грамотности, финансовыми институтами и их инструментами, решают кейсы базового уровня. На первом этапе главное для участников – научится ставить финансовые цели и планировать бюджет, вырабатывать стратегию и план достижения финансовых целей; безопасно и выгодно использовать услуги и продукты банков и других кредитных организаций.
На этом этапе кейс-игры один из представителей домохозяйства работает в сфере экономики, т.е. работает либо в мэрии, либо на предприятиях, либо в банках, страховом фонде, фондовой бирже. Его основная задача обеспечивать доходную часть домохозяйства. Второй участник домохозяйства занимается семейными финансовыми вопросами, т.е. он приобретает продукты питания, оплачивает налоги и коммунальные платежи, работает с финансовыми институтами.
На втором этапе (4-й, 5-й и 6-й игровые дни) участники домохозяйства меняются ролями и продолжают играть с теми результатами, которые получили в рамках первого этапа. Они знакомятся с более сложными понятиями финансовой грамотности и финансовыми инструментами, решают кейсы продвинутого уровня. Задача этого этапа – дать возможность участникам научиться использовать весь спектр финансовых инструментов для увеличения благосостояния домохозяйства.
Содержание каждого игрового дня разворачивается последовательно через такие структурные элементы кейс-игры, как установочный доклад; проектная сессия; первый цикл финансовой имитационно-ролевой игры «Домохозяйство»; экспертно-консультативная сессия; второй цикл финансовой имитационно-ролевой игры «Домохозяйство»; аналитическая сессия; круглый стол; групповая рефлексия.
Установочный доклад – это технология коллективной работы, в рамках которой до участников игры доводится информация по финансовой грамотности:
во-первых, в форме демонстрации тематических видеороликов, созданных в рамках проекта «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации»;во-вторых, в форме сообщения руководителя кейс-игры, комментирующего видеоролик и выделяющего существенное в данной теме, создающего опорный конспект по теме игрового дня;в-третьих, в предъявлении руководителем игры кейса на данный игровой день и обсуждении возможных способов его решения.
Второй и последующие установочные доклады в рамках кейс-игры представляют собой переход от одного игрового дня к другому, включающий анализ результатов предыдущих дней и намечающий перспективные линии деятельности домохозяйств в финансовой сфере на следующий игровой день.
Проектная сессия начинается:
с решения, предложенного в установочном докладе кейса; постановки цели по увеличению благосостояния домохозяйства на игровой день; планирования действий по их достижению.
Финансовая имитационно-ролевая игра «Домохозяйство» имеет следующие цели:
а) проигрывание и опытная проверка плана деятельности домохозяйств в финансовой сфере по повышению уровня потребления (уровня жизни) домохозяйства;
б) развитие компетенции грамотного финансового поведения домохозяйств при наличии множества альтернатив;
в) осознание и анализ участниками игры как собственных, так и чужих действий в финансовой сфере.
Через осуществление социально-профессиональных ролей, соответствующих жизненным эквивалентам, проходит освоение участниками игры грамотного финансового поведения. Каждый участник игры реально проживает практические ситуации взрослой жизни, они проводят в жизнь свои решения, преодолевая сопротивление других игроков, имитируя на себе все действия домохозяйств.
Для проведения ФИРИ «Домохозяйство» необходимо помещение, которое делится на зоны (игровые локации). В этих зонах работают предприятия и домохозяйства. Предприятия производят продукцию и продают ее, мэрия управляет жизнью города, финансовые институты реализуют свои функции. Домохозяйства увеличивают свое благосостояние, используя финансовые институты. (См. схему локации).
Экспертно-консультативная сессия включает в себя:
а) совместное проведение членами домохозяйства экспертизы стратегий и плана своих действий, реализованных в ФИРИ «Домохозяйство»;
б) проведение коррекции первоначального плана и заложенных в нем стратегий деятельности домохозяйств в финансовой сфере по повышению уровня потребления (уровня жизни) домохозяйства;
в) подготовку нового плана действий для повторного проигрывания и опытной проверки в ФИРИ «Домохозяйство»;
г) выступление перед игротехниками с новым проектом и получение консультации.
Аналитическая сессия включает:
а) анализ ФИРИ «Домохозяйство», при котором выделяются разрывы и затруднения в реализации проекта деятельности домохозяйства в процессе ФИРИ «Домохозяйство», схематизация этих затруднений;
б) выделение стратегий и способов работы домохозяйства в ФИРИ «Домохозяйство», их схематизация;
в) подготовку выступления домохозяйства на круглом столе по теме «Эффективные стратегии и оптимальные способы работы домохозяйства по увеличению уровня потребления (уровня жизни) семьи».
Круглый стол имеет следующие цели:
обсудить неясные и спорные моменты в игре, разрывы, затруднения и проблемы в реализации планов действий домохозяйств в ФИРИ «Домохозяйство»;обсудить стратегии и способы работы домохозяйств и выделить наиболее эффективные стратегии и оптимальные способы достижения необходимого уровня потребления (уровня жизни) домохозяйствами, которые они реализовали в процессе игры.
Не допускается конкурирование мыслей участников, частные мысли объединяются в одну коллективную мысль.
Групповая рефлексия должна быть ориентирована на:
а) осознание обучающимися целей своего игрового домохозяйства и средств их достижения за прошедший игровой период;
б) осознание границ своего знания и незнания по финансовой грамотности;
в) осознание своих личных целей, средств их достижения и оснований своих действий;
г) формулирование своих целей на следующий игровой день.
Примерные программа и регламент проведения одного дня Кейс-игры «Азбука финансовой грамотности» для смен пришкольных и загородных оздоровительных лагерей
08.30-09.30
Подъем, зарядка, гигиенические процедуры, линейка, завтрак
09.30-10.30
Установочный доклад (общее заседание). Подведение итогов прошедшего игрового дня, доведение новых знаний по финансовой грамотности и кейса по теме дня
10.30-11.30
Проектная сессия (работа домохозяйств). Разработка первого варианта решения кейса и групповых целей на игровой день, стратегии и способов достижения целей, плана повышению уровня потребления (уровня жизни) домохозяйства на игровой день
11.30-12.30
ФИРИ «Домохозяйство» (первый цикл игры). Реализация в игровой имитации первого варианта плана домохозяйства по повышению уровня потребления (уровня жизни) домохозяйства
12.30-13.30
Экспертно-консультативная сессия (работа домохозяйств). Анализ итогов реализации первого цикла игры и первого варианта плана домохозяйства по повышению уровня потребления (уровня жизни) домохозяйства, разработка второго варианта плана, получение консультации у экспертов
13.30-15.00
Обед, отдых
15.00-16.00
ФИРИ «Домохозяйство» (второй цикл игры). Реализация в игровой имитации второго варианта плана домохозяйства по повышению уровня потребления (уровня жизни) домохозяйства
16.00-17.00
Аналитическая сессия (работа домохозяйств). Анализ процесса и результатов реализации первого и второго варианта плана домохозяйства по повышению уровня потребления (уровня жизни) домохозяйства, подготовка выступления и вопросов для круглого стола
17.00-18.00
Круглый стол (общее заседание). Выступление команд на кругом столе о сценариях и способах повышения уровня потребления (уровня жизни) домохозяйства, общее обсуждение, выбор
18.00-19.30
Отдых, ужин
19.30-21.00
Работа команд. Подготовка коллективного творческого дела по теме дня
21.00-22.00
Коллективное творческое дело. Проведение коллективного творческого дела по теме дня
22.00-23.00
Групповая рефлексия (работа команд). Подведение итогов игрового дня, анализ личных и командных достижений и неудач, формулирование игровых целей на следующий день
23.00-08.30
Подготовка ко сну, сон
Об авторах
Вячеслав Рудольфович Лозинг – кандидат педагогических наук, отличник народного просвещения, эксперт по дополнительному образованию АНО «Национальный центр финансовой грамотности» (г. Москва), соавтор учебно-методического комплекта по обучению финансовой грамотности детей в системе дополнительного образования, автор научных публикаций и монографий по дидактике и методике интерактивного и развивающего обучения
Денис Вячеславович Лозинг – руководитель направления «Дополнительное образование детей» АНО «Национальный центр финансовой грамотности» (г. Москва), директор компании «Кейс-игра» (г. Санкт-Петербург), соавтор учебно-методического комплекта по обучению финансовой грамотности детей в системе дополнительного образования
Выбор читателей
Комментарии