​Депутаты предлагают оценить риски

Совершенствование педагогического образования стало темой расширенного заседания Комитета по образованию Государственной Думы РФ, в котором приняли участие депутаты, члены Совета Федерации, представители федеральных и региональных органов исполнительной власти, Общероссийского профсоюза образования, руководители учреждений высшего и среднего профобразования.

Открывая заседание, председатель комитета Вячеслав Никонов сообщил, что поводом для разговора стал подготовленный Минобрнауки проект Концепции поддержки развития педагогического образования. Документ вызвал немало вопросов у педагогического сообщества.Заместитель председателя комитета Надежда Шайденко пояснила, что в проекте концепции предложено отказаться от «линейной» траектории обучения, изменить содержание программ подготовки и технологий обучения педагогов, усилить практическую составляющую. Она поддержала идею педагогического бакалавриата, который будет существовать в рамках сетевого взаимодействия колледжей и вузов.Заместитель председателя комитета Ирина Мануйлова указала на отсутствие обоснованного долгосрочного прогноза потребностей в подготовке, переподготовке и повышении квалификации педагогических кадров в сфере общего образования. Она предложила в ближайшее время создать систему прогнозирования и возродить практику наставничества в школе, используя в качестве механизма эффективный контракт.Директор Департамента государственной политики в сфере высшего образования Минобрнауки России Александр Соболев призвал поддержать проект концепции, которая распространится на подготовку педагогов для дошкольного и общего образования.Заместитель председателя Комитета Совета Федерации по науке, образованию, культуре и информационной политике Любовь Глебова отметила, что пока документ носит ведомственный, отраслевой характер и не дает ответа на вопрос, каким должен быть современный учитель. Кроме того, считает Любовь Глебова, в работу над концепцией следует активнее вовлекать регионы.Депутат Николай Булаев подверг критике заложенную в концепции идею прикладного бакалавриата: «Выдавать дипломы среднего профобразования под каким бы то ни было прикрытием – неимоверная ошибка, которая девальвирует высшее образование».Ректор Ярославского государственного педагогического университета имени К.Д.Ушинского Владимир Афанасьев предложил оценить степень риска от реализации предлагаемой концепции.Директор Ногинского педагогического колледжа Ирина Смирнова с сожалением констатировала, что прием на обучение в организации среднего профобразования ведется на общедоступной основе, то есть без вступительных испытаний по большинству специальностей и без учета психологических особенностей обучающихся. «У педагогического колледжа не существует возможности предварительного отбора абитуриентов», – заключила она. Кроме того, по словам Ирины Смирновой, необходимо готовить будущих педагогов к работе с разными категориями детей, в том числе с детьми, требующими особого подхода.Первый заместитель председателя Комитета по образованию Олег Смолин предложил ввести специальный конкурс для поступающих в педагогические вузы и внедрить программы дополнительного образования для будущих педагогов, чтобы учителя были не только профессионалами, но и интересными людьми.