​Дарья МИХАЛОЧКИНА, студентка МПГУ:

– Наверное, всем известно выражение «От сессии до сессии живут студенты весело». Так думала и я о скором вступлении в ряды студенчества. В таком далеком 2005 году я ступила на порог университета, и, как оказалось, мечты о легкой студенческой жизни остались только мечтами. Начались тяжелые будни! На наши плечи взвалили многотомный груз знаний. Порой казалось, что просто нет сил! Языкознание, лингвострановедение, теоретическая фонетика, практическая грамматика немецкого языка, сравнительный анализ художественной литературы, практический курс английского языка… Голова шла кругом!

Да, было трудно. И только благодаря педагогам, любящим свою работу, профессионалам с большой буквы, в самый сложный момент открывалось второе дыхание. Они не только научили нас работать, они научили нас любить свою работу, сумели нам внушить, что педагогика – это не только наука, но и целое искусство. А научиться можно только тому, что любишь. Анатоль Франс сказал, что в целом искусство преподавания – это искусство пробудить природное любопытство молодого ума.Одним из моих любимых предметов стала история литературы немецкого языка. Мне очень нравятся басни Лессинга, из которых я почерпнула много нового не только из истории языка, но и истории Германии. Когда мы разбирали басни, я думала: «Как было бы замечательно провести урок самой и рассказать об этом детям, а еще разыграть диалог, а еще провести интегрированный урок: немецкий – история – литература, это я теперь знаю, что такие уроки называются интегрированными.Учителем я мечтала быть всегда, сколько себя помню, но в первый раз всерьез задумалась о профессии на занятиях по педагогике. Мы обсуждали стили общения, и мне стало интересно: а какой стиль общения был бы ближе мне? Авторитарный, демократический или либеральный?.. Теперь-то я знаю, что мой стиль и авторитарный, и демократический, и либеральный в зависимости от ситуации».На занятиях по истории языка я почерпнула массу полезной информации, например, откуда взялись умлауты в немецком языке и зачем нужны аблауты, я наконец-то получила ответы на свои школьные вопросы «Почему говорят так», как жаль, что нам этого не рассказывали в школе.Еще мне всегда очень нравились лекции по лингвострановедению, я познакомилась с историей и географией страны. Познания в этих областях позволяют сделать мои уроки очень интересными и разнообразными, активно внедрять проектную деятельность.Также я считаю огромной ценностью, что мы выходим из вуза педагогами двух языков. Практический курс английского языка позволяет разнообразить уже свою деятельность, то есть я имею прекрасную возможность совместить преподавание двух языков.Методика – это было заключительное звено. Она помогла связать воедино все мои знания и научила ими пользоваться. Теперь я знаю, как провести обычный урок и интегрированный, как подготовить с учениками проект, праздник, как сделать, чтобы было интересно на моих уроках. Каждый предмет, который мы изучали в вузе, помогает мне теперь.Гете сказал: «Недостаточно только получить знания, надо найти им приложение. Недостаточно только желать, надо делать». Я нашла применение моим знаниям.1 сентября 2009 года мечта моя сбылась. Я вошла в школу уже в качестве педагога, эмоции переполняли меня! А уже в январе 2010 года мне дали классное руководство, я смогла на практике в полной мере уяснить всю ценность знаний, умений и навыков, полученных в нашем университете.Мой 5-й «В» – непростой класс! Представьте, 17 мальчишек из 26 учеников! Повезло!.. И вечный бой – покой нам только снится… Каждый день возникают такие ситуации, разрешить которые мне помогают знания по педагогике и психологии.Я свой экзамен сдаю каждый день, сдаю по разным предметам, ведь не только я оцениваю ребят, но и они меня! Поэтому я не хочу останавливаться на достигнутом, хочу развиваться дальше, идти в ногу со временем, чтобы им всегда было со мной интересно.А если спросит кто меня,Как все познать и все успеть, Отвечу я, что это не секрет! Ведь мой девиз и жизненное кредо -«Предела совершенству нет!»