Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Довольны ли вы своим директором?

Результаты

Текущий номер

Облако смыслов

То, чем недовольны родители и ученики, не соответствует тому, что об этом думают учителя

номер 33, от 14 августа 2018

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№33 от 14 августа 2018 года

p"У нас сегодня очень много говорят об индивидуализации обучения, необходимости создания авторских программ, о том, что каждый ребенок – уникальная личность. А тут выясняется, что для учителей это всё слова, слова, слова. Подавляющее большинство педагогов считает, что у родителей вообще нет собственно образовательных запросов..." - из эксклюзивного интервью Владимира Собкина, доктора психологических наук, руководителя Центра социологии образования Института управления образованием РАО.

pНа дороге или лужайке лежит брошенная кем-то пластиковая бутылка или полиэтиленовый пакет. Что нужно сделать? Подобрать и выбросить в ближайшую урну... Действительно, решение многих проблем, если смотреть на них со стороны, кажется довольно очевидным. Но это только в общих чертах. А в частности? Ответ - в материале Вадима Мелешко.

pСегодня, когда во многих селах закрываются клубы и библиотеки, единственным очагом культуры остается школа. Дети сюда идут за знаниями, а взрослые - за общением и хорошим настроением... Поэтому, как считает директор Сосновской сельской школы Марина Макарова, нужно гордиться не тем, сколько сельских учеников поступили в вузы, а тем, как они повлияли на развитие села.

Архив видео

Ольга Максимович, 20 февраля 2012 года в 21:38

Стал ли учитель богаче?

Вадим Муранов: Работу учителя нельзя формализовать и разложить на критерии. Но именно это и происходит в НСОТ. Простой пример: я час проговорил с ученицей, которую не понимают дома родители. Ей это жизненно важно. Но кто и по какому критерию это оценит?

Вадим Муранов: Стимулирующий фонд. Кто-нибудь считал, насколько он большой или маленький по всей стране? У нас, в подмосковной школе, он 3% от фонда оплаты труда, а это 3% от 500 тысяч рублей, то есть всего 15 тысяч! Разделите на 30 педагогов и получите... 500 рублей на каждого.

Читайте также на нашем сайте:
"Взгляд" Вадима Муранова - http://www.ug.ru/insight/201
Ольга Максимович, 30 ноября 2011 года в 23:10

Учитель для новой школы. Без чего он не состоится?


Виталий Рубцов, ректор МГППУ: Для современного учителя важно знать психологию развития детей и обязательно иметь опыт деятельностной работы с ними.


Виталий Владимирович Рубцов, ректор Московского городского психолого-педагогического университета, доктор психологических наук, профессор, академик, действительный член Российской академии образования, Заслуженный деятель науки РФ, Президент Федерации психологов образования России, вице-президент Российского психологического общества, член Президиума РАО, почетный профессор Висконсинского университета (Мэдисон, США), Лауреат премий Президента РФ и Правительства РФ в области образования. Награждён Орденом "За заслуги перед Отечеством" IV степени, Орденом Дружбы.

Ольга Максимович, 30 октября 2011 года в 10:43

Мы переживаем мировоззренческий, нравственный и психологический кризисы. Куда вести детей?

Евгений Ямбург, директор Центра образования № 109, Москва:
Что должна воспитывать школа в детях? На мой взгляд, ее самая главная задача - расширение внутренней свободы и понимание своей ответственности. Раб ничего не может сделать для будущего страны. И как бы не хотела власть вырастить инициативных рабов на благо страны, ничего не получится. Человек, который боится начальства и опасается отстаивать свою точку зрения, никакого ноу-хау не создаст.

Читайте также на нашем сайте рецензию на книгу Евгения Александровича Ямбурга «Школа и ее окрестности» в разделе Взгляд http://ug.ru/insight/134
Ольга Максимович, 8 сентября 2011 года в 13:03

Стратегия-2020. Какой сценарий развития образования выберет власть?


В общем докладе экспертных групп "Стратегия-2020" сформулирована "дорожная карта" возможных действий Правительства РФ по решению ключевых проблем, которые возникли в том числе и в сфере образования. Какой сценарий из трех выберет власть?

P.S. Итоговый экспертный доклад будет готов к декабрю.

Полный список экспертных групп и документы "Стратегии-2020" можно посмотреть здесь http://2020strategy.ru/

Ольга Максимович, 8 августа 2011 года в 18:25

Как будет финансироваться школьное образование в условиях бюджетной реформы?

Руководителям образовательных учреждений сегодня предоставлена гораздо большая самостоятельность в распоряжении средствами. Появились новые возможности для управления кадровым потенциалом, разработки критериев и механизмов стимулирования педагогов.
Что конкретно должны сделать директора школ и представители органов управления образованием в самое ближайшее время? Об этом рассказывает Ирина Абанкина, директор Института развития образования Национального исследовательского университета Высшая школа экономики.

Внимание! Материал Ирины Абанкиной "Как будут финансироваться школы? Бюджетная реформа сменит ассигнования на задание учредителя" читайте, пожалуйста, на нашем сайте в разделе СТАТЬИ по адресу http://www.ug.ru/article/123. Там же размещена презентация "Новые механизмы финансирования образования".


Ольга Максимович, 27 июля 2011 года в 09:39

Минобрнауки РФ согласовало с регионами графики повышения зарплат учителям

4 апреля 2011 года Председатель Правительства России Владимир Путин дал поручение по повышению заработной платы учителей и доведению её значения до значения средней заработной платы по экономике субъекта Российской Федерации.
Инициатива Путина получила название - Модернизация региональных систем школьного образования.
В Минобрнауки России обещают, что уже с сентября 2011 года в четырех регионах зарплата учителей должна превысить в среднем уровень по экономике. Еще 40 регионов к этому сроку доведут зарплаты до уровня экономики, а остальные регионы повысят зарплату учителям как минимум на 30%.
Учительская Газета, 28 июня 2011 года в 18:59

"ЕГЭ - фальшивый, родители детей бьют, а человек - машина", - заявил помощник главы Рособрнадзора Сергей Шатунов в прямом эфире 5 канала, в котором приняли участие Петр Положевец, Дмитрий Гущин, Тина Канделаки и Виктор Панин

«Открытая студия» на Пятом канале, эфир 24.06.2011

http://www.5-tv.ru/programs/broadcast/506365

 

Фрагмент обсуждения

 

Д. Гущин: Я разговаривал с руководителем Рособрнадзора, мы виделись в Москве, с помощником руководителя. Разговор был примерно такой. Я его спрашиваю: «Почему вы не закроете группу «В Контакте»? 27 мая в ней было 170 тысяч человек, 6 июня, через неделю, в ней было уже 330 тысяч. Ну можно же было просто закрыть эту группу на три дня или вообще закрыть.» Он говорит: «Мы мониторим эту группу, нас устраивает, что мы в курсе ситуации. Я его спрашиваю: «А зачем Вы ее мониторите, если вы все равно ничего не делаете?». Он говорит: «Нас очень это устраивает».

<…>

Ведущий: Помощник руководителя Рособрнадзора, Любови Глебовой, позвонил к нам в эфир, мы с удовольствием даем ему слово. Итак, я представляю Сергея Петровича Шатунова. Сергей Петрович, вы нас слышите?

С. Шатунов: Да, здравствуйте.

Ведущий: Здравствуйте. Ну, пожалуйста, ваш комментарий

С. Шатунов: Ну, я внутренне так нахожусь с вами в дискуссии такой тоже, смотрю, как у вас тут бурно все это происходит, хотел пару реплик сказать. Сначала я хотел бы поблагодарить Дмитрия Гущина, что он поднял эту тему процедур, которые происходят в процессах, которые происходят в интернете. Но единственное хотел его немножко так сказать осадить, чтобы он не думал, что только он понимает и смотрит за тем, что происходит у нас в интернете. У нас группа мониторинга работает с самого начала, еще с досрочных ЕГЭ мы смотрели. Группа «В Контакте», которая этим занималась, занимается этим еще с прошлого года. Если ее закрыть, эту мошенническую группу, то она откроется тут же где-нибудь рядом.

Ведущий: Подождите, подождите, Сергей Петрович, одну секунду, это интересная история. Секунду, если у нас есть наркопритон, мы его не будем закрывать, потому что он откроется через дорогу.

С. Шатунов: Вы знаете, у нас такое законодательство на сегодняшний день, что у нас, что у нас очень большие, большие дыры.

Ведущий: И что?

С. Шатунов: Мы смотрели, следили за тем, что происходит с теми, кто там находился в этом, в этом интернете, мы отслеживали детей, абсолютно точно понимая, что они во время экзамена нарушали правила и процедуры.

Ведущий: Ну, так и почему вы оставались в стороне-то?! Сергей Петрович, я логики не понимаю. Вот «мы отслеживали и наблюдали», и дальше что?! Вы наблюдали по сути дела преступление.

С. Шатунов: Значит, вы дослушайте меня до конца. Мы соответственно понимаем, в какой аудитории, где там что происходит, какое нарушение. Мы этих детей, где происходили эти нарушения, отправляли в государственные экзаменационные комиссии регионов. У нас за ЕГЭ отвечают регионы. Чтобы они по этим детям, по этим пунктам приема экзаменов, по тем людям, которые там допускают эти нарушения, принимали соответствующее решение. То, что мы это публично не выносили в публичную плоскость и вот так громко все не рассказывали — так у нас не стояла задача пиарить себя. Вот в чем проблема.

Т. Канделаки: То есть в течение какого количества времени следили — года, полугода? То есть вы принципиально инициировали вот такую вот сдачу ЕГЭ?

С. Шатунов: У нас есть портал ЕГЭ, и у нас есть там такой раздел: черный список сайтов. Эти сайты открываются и закрываются. Когда мы с ними начинаем бороться, они закрываются, открываются рядом другие сайты. Ну попробуйте бороться с интернетом. Вот я посмотрю на каждого из вас.

Т. Канделаки: Нет, ну вы понимаете, вы сказали… Просто реально вы такие вещи говорите, которые удивительны всем участникам дискуссии. То есть вы следили за этими детьми, и, тем не менее, фальсификация произошла. Все всё дружно выложили, списали. И вы этому попустительствовали, и вы даже не аннулировали результаты?

С. Шатунов: Я вам сейчас говорю, что мы отправили все результаты по этим детям, чтобы результаты были аннулированы, и они аннулированы.

Ведущий: Все-таки в итоге они будут аннулированы?

С. Шатунов: Они аннулированы уже. Они уже частично аннулированы.

В. Панов: Сколько? Всех, кто участвовал?

Ведущий: А сколько? Назовите число, сколько аннулировано уже результатов?

С. Шатунов: Ну, на сегодняшний день… Я сегодня видел конкретный список из 75 фамилий конкретных детей, которые точно установлены.

Т. Канделаки: Сергей Петрович, я сейчас в Яндексе как раз сижу, а где можно получить эти списки людей, результаты которых аннулированы?

С. Шатунов: То есть вы хотите расстрельные списки, чтобы мы вывешивали конкретные фамилии?

Т. Канделаки: Нет, я хочу спросить у вас о принципе.

С. Шатунов: А вы знаете, что происходит с детьми, которых ловят на обмане? Вот яркий пример тех детей, которые вот сдавали за школьников, вот этих вот студентов. Как только к детям приходят и их вызывают на ГЭК региональный и говорят: извините, что вы делали во время экзамена в интернете, ребенок начинает плакать, а родители начинают его бить. И все говорят: ой-ой-ой, мы не знали.

Ведущий: Сергей Петрович, давайте мы сейчас не о семейных разборках. Я прошу прощения. В начале эфира нам Дмитрий озвучил, он смотрел сайт, который развивал французскую историю, во Франции известно, что практически то же самое произошло… 160 тысяч тех, кому аннулировали результат экзамена. Мы говорили, что в России в этой группе находится 300 тысяч, но это разных людей. Но мы узнаем, что 75 человек, оказывается, только их результаты аннулировали. У меня ощущение, что это капля в море от того безобразия, которое произошло.

С. Шатунов: Я думаю, что на самом деле относительно того, что у нас происходит вообще в пунктах приема экзаменов — это тем более капля в море.

В. Панов: То есть представитель Рособрнадзора признается в этом официально.

С. Шатунов: Потому что мы вот, вот мы проводим социологический опрос на нашем портале. И последний вопрос, который там висит, там сформулирован следующим образом: согласны ли вы с тем, что ваш сосед, сдавая экзамен, списывает, использует шпаргалку, подсказку учителя или работает в интернете? И результаты опроса: 38% согласны и 26%, которым абсолютно наплевать. Сложите эти цифры, и что мы получим? Мы получим то, что мы имеем. Понимаете? Поэтому если педагог, а это в основном педагоги, в пункте приема экзамена закрывают глаза на нарушения, какой бы хороший закон мы ни написали, если он не исполняется, ничего не произойдет. У нас 800 тысяч сдававших экзамен.

Ведущий: Сергей Петрович, прошу прощения, я хочу резюмировать, это важные вещи. Значит, смотрите, вы сейчас сказали о том, что фактически 50% ЕГЭ с нарушением проходят и главный враг здесь учитель, так?

С. Шатунов: Я не говорил такого. Я сказал, что по результату опроса 50% детей спокойно к этому относятся.

Ведущий: Хорошо, но тем не менее, друзья, это очень важно, это как-никак Рособрнадзор.

Т. Канделаки: Роман, задайте главный вопрос. Задайте главный общероссийский вопрос: что делать?

Ведущий: Знаете, это наш вопрос на протяжении 300 лет уже, 300 лет как минимум. А, секунду, секунду, Сергей Петрович, я лучше тогда спрошу, вы как считаете, вот эта ситуация вся к следующему году, она изменится? Я к тому, что сейчас головы полетят? Что-то сделают? Я немножко вопрос Тины Канделаки здесь подкорректирую: что-то сделают?

С. Шатунов: Тина не может быть не в курсе, хотя, не знаю, может быть, и нет, что у нас на самом деле по окончании каждого ЕГЭ принимаются серьезные решения. И если публичным становится снятие министра республиканского, ну, это бог с ним, но это огромное количество голов более низкого звена.

Ведущий: Совершенно очевидно, что по окончанию прошлого года сделаны были выводы, безусловно.

С. Шатунов: Понимаете, ну, это вот такие вот люди-то пришли те же самые, которые точно такие же по большому счету.

Т. Канделаки: Проблема просто в чем. Сергей Петрович, если бы эти меры были бы эффективными, то в этом году результаты не были бы хуже. А дискуссия обострилась из-за одной вещи, как вы понимаете, — ситуация ухудшилась. Что вы предлагаете, чтобы она не еще больше ухудшилось, а может, какие-то новые меры надо принять, чтобы она хотя бы остановилась на одном уровне, на котором она сегодня есть?

Ведущий: У меня просьба к вам, Сергей Петрович побудьте еще, пожалуйста, с нами, мы сейчас коротко на рекламу должны прерваться. Сразу после, все-таки, действительно, ваши предложения. Вот вы что считаете, что нам нужно сделать для того, чтобы в следующем году стало гораздо лучше? Это мы услышим мнение Рособрнадзора. Оставайтесь с нами.

Ведущий: Возвращаемся в эфир, это Открытая студия. Я должен сказать, к этому разговору мы, естественно, мы Рособрнадзор приглашали, и вообще Любовь Глебову ждали в эфире, но не случилось. Но, тем не менее, видите как, счастье прямого эфира, самое честное телевидение. Пришел к нам, на наш зов, можно сказать, помощник Любови Глебовой, Сергей Петрович Шатунов. Он еще с нами. Сергей Петрович, жду ваши тезисы на вопрос: что делать?

 С. Шатунов: Вот первое: вот завтра мы отменяем ЕГЭ, вот отменяем ЕГЭ, и все те проблемы, о которых мы…

Ведущий: Вы хотите сказать «например»? Вы не шокируйте аудиторию, вот так сразу.

С. Шатунов: Вот, например, мы завтра его отменили, и все те проблемы, о которых мы с вами сейчас бурно дискутируем, ушли сами собой. Или есть такая попытка: закрыть глаза, заткнуть уши, да? Давайте не доводить ситуацию до абсурда, проблема не в ЕГЭ, а гораздо глубже. Это первое. Второе: сделать надо — ситуация этого года показала, что проблемы все больше и больше, большими утесами встают перед нами. Значит, это говорит о том, что у нас есть комиссия при президенте, может быть, другие общественные институты надо привлекать. И в рамках этой комиссии обсуждать все эти проблемы. Наверняка, это будет сделано. И значит, ну…

Ведущий: Хорошо, Сергей Петрович, я тогда повторю еще вопрос, который из русской истории: кто виноват? Просто в предыдущей версии вы сказали, что все-таки учителя — это те, кто допускает это, прежде всего. Так?

С. Шатунов: Ну, я не хочу, я не хочу, я не думаю, что, у нас… вот я, честно говоря, очень сильно расстроюсь, если вдруг окажется, что у нас большинство в стране все-таки это сторонники нарушения правил и процедур. Я, честно говоря, в это не верю. Я, вообще, верю, что в стране у нас честных людей гораздо больше. Это мое личное мнение.

Ведущий: Ну, мы знаем, что есть в нашей стране и нечестные люди. В данной сфере, кто мешает? Это учителя все допускают? Ответьте на мой вопрос.

С. Шатунов: Что это всё? Все мы с вами допускаем, все мы с вами это допускаем.

Ведущий: Но, прошу прощения, я никак не могу повлиять на ЕГЭ, могу только стать членом группы «В Контакте». Я вас спрашиваю: в школе, на местах, при проведении процедуры ЕГЭ кто главный попуститель?

С. Шатунов: Мне кажется, что это играет роль какая-то все-таки какая-то корпоративная, корпоративная такая вот подмога друг другу. То есть я закрыл глаза, ты закрыл глаза, он закрыл глаза.

Ведущий: Учительская? Я поясню свои слова: корпоративная, чья?

С. Шатунов: Если организатор в пункте приема... Это самая совершенная машина. Человек — это самая совершенная машина, лучше никто не придумал. Если машина эта самая совершенно не видит нарушений, значит, она каким-то образом в этом либо заинтересована, либо просто пытается этого не видеть. Вот и все.

Ведущий: Хорошо, Сергей Петрович, я очень рад, что вы нам позвонили и приняли участие так спонтанно в эфире. Не оставайтесь только в стороне. Это наше общее пожелание, я уверен. Хочется, чтобы больше действовали, а не только наблюдали. Напомню, это был помощник руководителя Рособрнадзора Любови Глебовой Сергей Петрович Шатунов.

Видеоролик смотрите здесь:

http://www.youtube.com/watch?v=wPgzBajNSuU

 

Ольга Максимович, 30 мая 2011 года в 23:24

Сельские школы умрут?

Татьяна АБАНКИНА, директор Центра прикладных экономических
исследований и разработок ИРО НИУ-ВШЭ:

"К каким выводам приводят проведенные исследования и международные сопоставления?

1. Система расселения в России и сеть школ, предоставляющих основное общее образование (отдельно или в рамках полной школы) находятся в состоянии институционального дисбаланса. Для его преодоления перед системой школьного образования встает задача адаптации к структуре расселения с учетом ее негативных тенденций. «Командование» системой расселения, т.е. использование административных рычагов управления и регулирования - бесперспективно. Нынешняя структура расселения не выдерживает сеть учреждений основного общего образования, построенную в соответствии со ступенчатой моделью пространственной организации. Исходя из этого, требуется перепроектирование сетей. При перепроектировании должны быть соблюдены важнейшие гарантии прав граждан на образование – основное общее образование должно оставаться обязательным, общедоступным и бесплатным. При этом не может быть отдельно сельского и отдельно городского основного общего школьного образования – технологии обучения могут быть различными, но результаты, которые демонстрируют школьники по окончании обучения, должны соответствовать единым требованиям, дискриминация по месту проживания недопустима. Ресурсы для такого масштабного проекта весьма ограничены, поэтому основное внимание должно быть нацелено на перепроектирование взаимосвязей при минимизации введения новых элементов сети.

2. В процессе разработки решений об организации сетей основного общего образования два ключевых аспекта должны оставаться в фокусе внимания – соответствие региональным условиям и управляемость системы образования.

3. Одним из направлений преодоления институционального дисбаланса может стать переструктуризация основного общего образования, причем как внутри всего 5-летнего цикла основной школы, так и в структуре учебного года. Например, уже сегодня предлагаются варианты разделения основного общего образования на две части с учетом возможностей школьников разного возраста к ежедневным или еженедельным маятниковым миграциям. В частности, педагоги апробируют вариант присоединения 5 и 6 классов к начальной школе и переход к основной школе уже в 7 классе на три года – с 13 до 15 лет. Такой вариант разделения по уровням образования характерен и для Финляндии, которая занимает лидирующее положение по результатам PISA. Переструктуризация внутри учебного года позволяет использовать преимущества и возможности города и села для организации масштабных обменов, как учебными программами, так и школьниками в летние месяцы. Для решения таких задач требуются новые стандарты и технологии обучения, а для них в свою очередь – подготовка кадров и учебных материалов. Разработка таких предложений - дело педагогов. Дело экономистов - найти рациональные решения, обеспечивающие реализацию предложений педагогов.

Продумывание системы основного общего образования в современном социально-экономическом контексте – проект национального масштаба. Опыт технологий разработки и управления крупными социальными проектами уже накоплен в мире. Однако сложность и противоречивость российской ситуации заставляет предположить инновационность такого проекта для России".

NB!

Подробнее об этом читайте на нашем сайте в разделе Статьи - http://www.ug.ru/article/86

Там же можно посмотреть презентацию Татьяны Абанкиной - "Демографические тенденции и организация сетей в образовании в России", а также прочитать доклад на эту тему.

Ольга Максимович, 25 мая 2011 года в 19:42

Есть два законопроекта «Об образовании в РФ». Какой будет принят?


Олег СМОЛИН, заместитель председателя Комитета по образованию Государственной Думы РФ:

"Новый законопроект об образовании нужен в том случае, если он улучшит ситуацию в российском образовании, повысит его качество, увеличит социальные гарантии для тех, кто учится и учит, даст экономические свободы для всех участников образовательного процесса. Если же он ухудшит положение хотя бы некоторых из них, тогда он не нужен"

NB!

На сайте "Учительской газеты" вы также можете прочитать:

  • "Круглый стол" с участием Олега Смолина - http://ug.ru/article/85
  • Проект ФЗ "Об образовании", подготовленный рабочей группой Общероссийского общественного движения "Образование для всех" - http://ug.ru/article/85
  • Сравнительную таблицу двух законопроектов - альтернативного и проекта Минобрнауки РФ - http://ug.ru/article/85
"Круглый стол" также был опубликован в "Учительской газете" в № 21 от 24 мая 2011 года


Ольга Максимович, 4 февраля 2011 года в 15:33

Россия в мире. Что это за предмет?

На этот вопрос "Учительская газета" попросила ответить руководителя группы разработчиков школьных стандартов Александра Кондакова
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.