Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Как вы думаете, в каком возрасте следует начинать профориентацию учеников?

Результаты

Текущий номер

Максима Максима

Когда математика - легкий предмет

номер 32, от 11 августа 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№32 от 11 августа 2020 года

pО питании детей в школах политики, чиновники, родители и сами ученики говорят каждый год. Периодически интернет взрывается комментариями о том, как и чем кормят наших детей. Но как же решить проблему? Дискуссию инициируют СМИ, ОНФ, детские омбудсмены, а воз и ныне там – в плохо оборудованных столовых, стаканах с остывшим чаем и холодных обедах, накрывать которые помогают дежурные школьники. О проблемах школьного питания – в материале Марии Голубевой.

pС школьной травлей так или иначе сталкивается практически каждый ребенок. Обидные прозвища, бойкоты и даже избиения. И тогда школьная жизнь превращается в ад, дети сбегают с уроков, обманывают родителей и даже уходят из дома. Об этом написано много книг, сняты берущие за душу фильмы. Однако травля непобедима. Почему? В чем ее коренные причины и кто виноват? Об этом наш новый выпуск рубрики "Эпицентр".

pРоссийское учительство замерло в ожидании 20 августа, когда будет объявлен формат нового учебного года. Замерло в ожидании и тревоге. Как минимум потому, что за 10 дней предстоит сделать в зависимости от формата очень многое, возможно, опять "перестроиться в марше", переписать рабочие программы и расписания уроков, перенастроить родителей, перекроить привычный график неурочной жизни. О тревогах и надеждах рассуждает Екатерина Тенютина, заместитель директора Академической гимназии №56 Санкт-Петербурга.

pВ самом начале своей музыкальной творческой карьеры Валерий Сюткин играл в школьных ансамблях, иногда исполняя композиции The Beatles и Deep Purple – музыку, которая не очень-то приветствовалась в СССР. Как это отразилось на его дальнейшей профессиональной судьбе? Об этом, а также своей семье, любимых мелодиях юности и работе в проекте Первого канала "Голос" известный артист рассказал в эксклюзивном интервью "Учительской газете".

Архив видео

Ольга Максимович, 23 января 2013 года в 18:04

Ставить задачу - просто ознакомить школьника с каким-либо фильмом, значит безнадежно отставать от времени

Дмитрий Львович Караваев, директор НИИ киноискусства ВГИК им. Герасимова:

Первоначально стояла задача представить в рамках 100 фильмов и российское, и зарубежное кино. Потом формат расширился до списка из 100 отечественных и 100 зарубежных кинолент. Безусловно, мы не могли учесть все. Но работа будет продолжаться. В том числе, и в партнерстве со школьными педагогами.

Ролик записан на пресс-конференции в ИД "Комсомольская правда" 22 января 2013 года.
Ольга Максимович, 23 января 2013 года в 17:09

Учителям нужен ликбез по истории кино

Андрей Михайлович Шемякин, президент Гильдии киноведов и кинокритиков России:

Насколько готовы педагоги погрузиться в историю кино? Ведь это только иллюзия, что учить смотреть кино не нужно, оно само все скажет зрителю. В дискуссии о фильме огромная роль принадлежит педагогу. И потому, прежде чем начнется широкое внедрение курса о кино в школы страны, необходим ликбез по истории кино для учителей.

Ролик записан на пресс-конференции в ИД "Комсомольская правда" 22 января 2013 года.

Ольга Максимович, 18 декабря 2012 года в 13:50

Качество образования нельзя записывать в неэффективные расходы

Нина Федоровна Закожурникова, директор Верхне-Синячихинской школы №2 Алапаевского района Свердловской области:

Если один и тот же учитель станет преподавать английский, математику и музыку, о качественном образовании не может быть и речи. Наши ребята не смогут конкурировать с городскими. А ведь когда вводили ЕГЭ, главным лозунгом было - предоставление равных прав при поступлении в вузы для всех учеников страны. Качество образования нельзя записывать в неэффективные расходы. И если подушевое финансирование сохранится и для маленьких школ, то мы просто постепенно вымрем.
Ольга Максимович, 18 декабря 2012 года в 13:25

По какому принципу в Москве создают образовательные комплексы?

Исаак Калина, руководитель Департамента образования Москвы:
В 2011 году в Департамент образования отклонил 60 процентов предложений школ об объединении в комплексы, потому что мы не видели проработанность программ объединения. В этом году количество обращений по поводу объединения увеличилось. И они более продуманы. И все равно, порядка 30 процентов заявок мы возвращаем в округа. Потому что учитывается комплекс вопросов, в том числе и безопасность детей, когда, например, школы, входящие в один комплекс, разделены не внутренними дорогами, а крупными магистралями.
Любые нарушения по вопросу объединения школ в образовательные комплексы - для нас повод для дополнительного анализа ситуации. Наша задача - обеспечить соблюдение всех процедур.
Ольга Максимович, 18 декабря 2012 года в 13:15

Как отличить одаренность от мотивированности?

Иван Ященко, директор Городского центра педагогического мастерства, координатор Всероссийской предметной олимпиады в городе Москве:
В Москве есть возможность реализовать любую траекторию развития, которая учитывает не только одаренность ребенка, но и его психологические особенности. И даже социальные аспекты. Хороший пример модели работы с одаренными детьми есть в московском лицее №1303, где объединены и ученики лицея, и ребята из других школ города, которые интересуются химией.
Ольга Максимович, 17 декабря 2012 года в 20:50

Готовы ли школы развивать одаренных детей?

Какая роль в развитии талантов отводится школе, а за что отвечает семья? На пресс-конференции 13 декабря 2012 года в Издательском Доме "Комсомольская правда" свою точку зрения по этому поводу высказал Исаак Калина, руководитель Департамента образования Москвы.
Ольга Максимович, 14 декабря 2012 года в 12:00

Дополнительное финансирование. Как школа может его получить?

Выступая 13 декабря 2012 года на пресс-конференции в Издательском доме "Комсомольская правда", Исаак Калина рассказал о том, как финансово поощряются за свою деятельность школы столицы:

- Решением мэра Москвы введено понятие "Грант мэра". Грант предназначен для тех школ, чьи ученики объективно подтверждают выдающиеся способности. Всего выделяется 10 грантов по 15 миллионов, 25 грантов по 10 миллионов, 50 грантов по 5 миллионов и 50 грантов по 2 миллиона.

В Москве, подчеркнул Калина, считают более логичным принцип вознаграждения школ по результатам их работы, а не по статусу.
Ольга Максимович, 9 ноября 2012 года в 17:36

Каким будет Закон об образовании, зависит от каждого учителя

Галина Меркулова, председатель Общероссийского профсоюза образования:

Если рекомендации Парламентских слушаний, состоявшихся в Государственной Думе 8 ноября 2012 года, куда вошли требования Профсоюза, не войдут в текст законопроекта для второго чтения, будет проведена массовая профсоюзная акция в поддержку этих требований.

 Профсоюз предлагает на законодательном уровне закрепить следующие принципиально значимые гарантии, связанные с  финансовым обеспечением прав граждан на получение общедоступного и бесплатного образования, трудовых прав, социальных гарантий и мер социальной поддержки педагогических работников и обучающихся.

1. Законодательно закрепить финансовое обеспечение государственных гарантий  прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного, общего и дополнительного образования детей посредством выделения субвенций из региональных бюджетов местным бюджетам, использование которых носит целевой характер, а не «иных межбюджетных трансфертов», предусмотрев конкретные направления расходования этих средств (оплата труда работников общеобразовательных учреждений, расходы на учебники и учебные пособия, технические средства обучения, расходные материалы и хозяйственные нужды) с целью безусловного обеспечения целевого  использования указанных финансовых средств.

2. Предусмотреть учет мнения схода граждан, проживающих в  соответствующем сельском поселении (на территории которых расположена муниципальная образовательная организация) при ликвидации и реорганизации муниципальных образовательных организаций, расположенных в сельской местности.

Законопроектом решение вопроса о реорганизации и ликвидации этих организаций передается исключительно представительному органу соответствующего городского округа или муниципального района  взамен схода граждан, предусмотренного действующим законодательством. Таким образом, законопроект, на наш взгляд, умаляет право граждан, проживающих в  соответствующем сельском поселении, на территории которого расположена муниципальная образовательная организация, на участие в решении вопросов, связанных с реализацией  права детей на доступное качественное образование.

3. Закрепить общие гарантии финансового обеспечения оказания государственных услуг в сфере образования исходя из принципа установления заработной платы педагогических работников образовательных организаций всех типов не ниже уровня средней заработной платы работников, занятых в сфере экономики субъекта Российской Федерации, на территории которого расположены образовательные организации.

Одновременно необходимо в статье 114 законопроекта «Обеспечение реализации положений настоящего Федерального закона» предусмотреть этапы достижения показателей средней заработной платы соответствующих категорий педагогических работников в соответствии с Указом Президента РФ от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики».

4. Сохранить право педагогических работников, проживающих и работающих в сельской местности, рабочих поселках (поселках городского типа), на предоставление компенсации расходов на оплату жилых помещений и коммунальных услуг, как это закреплено в статье 55 ныне действующего Закона РФ «Об образовании».

5. Предусмотреть право педагогических работников на повышение квалификации не реже одного раза в течение 3 лет.

Утверждение федеральных государственных образовательных стандартов,  возрастающие требования к уровню квалификации и овладению педагогическими работниками новых компетенций, предполагаемое принятие профессиональных стандартов по должностям педагогических работников диктует необходимость повышения квалификации педагогическими работниками не реже одного раза в три года, а не одного раза в пять лет как это предусмотрено законопроектом и действующим законодательством.

6. Законодательно определить минимальный размер государственной стипендии (академической) как государственной минимальной гарантии, которая подлежит периодической индексации, предусмотреть использование указанного минимального размера в качестве основы для расчета объема денежных средств, выделяемых организациям, осуществляющим образовательную деятельность, для формирования стипендиального фонда.

7. Установить законодательные ограничения размеров платы за проживание в общежитии (наём жилого помещения), а также за коммунальные  услуги для студентов, в объеме не более 5 % от государственной стипендии обучающихся.

Предлагаемая в законопроекте норма предусматривает только ограничение размера платы за проживание в общежитии (найм), в то же время Жилищным кодексом Российской Федерации указанное понятие  не включает в себя коммунальные услуги, в связи с чем даже полного размера государственной стипендии обучающихся может быть недостаточно для оплаты расходов за проживание в общежитии и пользование коммунальными услугами.


Внимание! Таблицу замечаний и предложений Профсоюза к проекту федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» смотрите, пожалуйста, здесь http://www.ug.ru/article/504

Ольга Максимович, 9 ноября 2012 года в 16:48

Объединение столичных школ не должно превращаться в кампанию


Евгений Бунимович, Уполномоченный по правам ребенка в городе Москве:

В процессе объединения московских школ меня смущает все, что превращается в кампанию. Когда объединение шло постепенно, корректно и с очень грамотными директорами, когда мы видели, что с теми, кто был против объединения, разговаривали, я не видел проблем. Сейчас меня смущают две проблемы - скорость и всеохватность. Это особенность исполнительной власти, когда все хотят побыстрее отчитаться и поэтому в какой-то момент кампания становится лавиной. Важно, что достигнута договоренность с Департаментом образования Москвы о том, что без согласия Управляющих советов школы объединять нельзя.

Из выступления на круглом столе "Объединение московских школ - создание образовательных комплексов. Все "за" и "против" (проводился "Комсомольской правдой" 7 ноября 2012 года в Москве)

Ольга Максимович, 7 ноября 2012 года в 18:11

Зачем в Москве объединяют школы?

По данным Департамента образования столицы, в начале 2012 года 1137 образовательных учреждений подали заявки на создание 395 образовательных комплексов. В итоге было создано 255 образовательных комплексов и на очереди появление еще 57. По 83 заявкам был дан отказ: предложения показались Департаменту образования не эффективными или не получили согласования со всеми группами лиц, вовлеченными в процесс объединения.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.