Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Сегодня нередко говорят о том, что учитель должен «превратиться из капитана в штурмана». Насколько вы внутренне готовы к этому?

Результаты

Текущий номер

Ключевой вопрос Ильи Казанцева

Как удалось педагогу с четырехлетним стажем войти в пятерку лучших учителей России?

номер 51, от 18 декабря 2018

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№51 от 18 декабря 2018 года

pВ конце ноября Министерство образования Омской области фактически отменило семейное образование, набирающее силу в регионе. Теперь родители ежедневно выходят на одиночные пикеты к дому губернатора Александра Буркова. Чего добиваются чиновники, заставляя "семейников" вернуться в школы? Экономии? Нет, скорее, они просто надеются остановить поток "беженцев" из школ, который растет год от года... Все подробности противостояния – в материале Натальи Яковлевой.

p"Мы находимся в ситуации очень жестких бюджетных ограничений. Если в 2012-2013 годах все средства в основном шли на повышение оплаты труда педагогов, то сегодня основное направление этих средств – на латание дыр..." – из интервью Ирины Абанкиной, директора Института развития образования НИУ ВШЭ.

pКарельские учителя, дети и их родители узнали, что отныне в школах будет работать новая электронная система "БАРС", которая заменит привычный электронный дневник. Мамам и папам уже выдали бумажки с логином и паролем, классные руководители уже начали заполнять новую систему личными данными детей. Но все ли на самом деле так гладко? О цифровизации на карельский лад – в материале Марии Голубевой.

Программы и проекты

Елена Быкова, 23 июля 2014 года в 11:11

Рабочая программа по немецкому языку для 9 класса

К учебнику «Deutsch» - Немецкий язык. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / И. Л. Бим, Л.В. Садомова. – М.: Просвещение, 2011.

Составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2009 года, Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (Сборник нормативных документов. Иностранный язык / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2009) и «Программы общеобразовательных учреждений: Немецкий язык. 5 – 9 классы» / И. Л. Бим (М.: Просвещение, 2008).
Татьяна Березина, 7 ноября 2012 года в 08:27

Формирование лексических навыков на младшей ступени обучения в средней общеобразовательной школе на основе игр

В настоящее время обучение иностранным языкам рассматривается как обучение коммуникативной деятельности, умению общаться. Ученик получает возможность пользоваться языком в его коммуникативной функции, прежде всего на уроке, поэтому внимание учителя направлено на поиск резервов для совершенствования урока иностранного языка, повышение его эффективности, действенности.
Ирина Ревчук, 5 июня 2012 года в 09:40

Проект «Виртуальное путешествие по Лондону»

Современное стремительно развивающееся общество требует от человека умения быстро адаптироваться к новым условиям, находить оптимальные решения сложных проблем, проявляя творчество, умения налаживать эффективные коммуникации с разными людьми. Поэтому наиглавнейшая задача школы - подготовка молодого поколения, обладающего необходимым набором современных знаний, умений и качеств. Но традиционное репродуктивное обучение, пассивная подчиненная роль ученика не помогут, конечно, решить эту задачу. Требуются новые педагогические технологии, современное педагогическое проектирование и использование мультимедиа в образовании.
Татьяна Бойко, 12 мая 2012 года в 10:47

Роль преемственности при обучении английскому языку в детском саду и в первом классе

Обязательное изучение иностранного языка в начальной школе начинается со второго класса. Между тем, многие дети учили иностранный язык ещё в детском саду. Получается, что первый класс выпадает из этого процесса, тем самым нарушается принцип преемственности в обучении. Решить эту проблему призвана «Сквозная» программа раннего обучения английскому языку детей в детском саду и в 1-м классе начальной школы» под редакцией Н.Д. Епанчинцевой, О.А.Моисеенко.
Жанна Курченкова, 2 августа 2011 года в 09:26

Ты меня понимаешь?

Аудирование как вид речевой деятельности на разных этапах обучения в условиях гимназического образования

Один из основных видов речевой деятельности – аудирование (восприятие речи на слух) - связан с нашей повседневной жизнью и является неотъемлемой частью учебного процесса. Цель настоящего исследования - подробное описание рассматриваемого вида речевой деятельности, его особенностей и практического применения как на уроках, так и в повседневной жизни. Материал и результаты исследования могут быть использованы на практических занятиях по аудированию при обучении иностранному языку в школах с углубленным изучением предмета.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.