Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Считаете ли вы дресс-код необходимостью для педагога?

Результаты

Текущий номер

Нужны другие подходы

Поиск решений в прошлом увеличивает риск потери уже завоеванных вершин

номер 34, от 22 августа 2017

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№ 33 от 15 августа 2017 года

p«Чтобы жить, надо действовать!» - это открытие совершают многие рано взрослеющие талантливые дети. Но как найти применение своему таланту? Для начала стоит попробовать свои силы в различных проектах и исследованиях. О трудностях большого пути маленьких гениев размышляет профессор МПГУ Людмила Маленкова.

p«Другой» не значит «плохой». И если из уст врача звучит слово «аутизм», это не значит, что для ребенка всё потеряно. Просто такие дети несколько иначе воспринимают мир, и педагогу важно уловить этот иной настрой. О том, как это сделать, рассказывает эксперт фонда «Обнаженные сердца» Татьяна Морозова.

pС первым серьезным выбором школьники сталкиваются после 9 класса. Что делать: продолжать учиться или идти в колледж за профессией? Каждый выбирает для себя. О том, как и насколько самостоятельно, – читайте в нашей постоянной рубрике «Эпицентр».

Архив взглядов

Кушнир Михаил Эдуардович, 2 августа в 14:10

Михаил Кушнир, Москва: Учитель-робот «или право имеет»?

Модная нынче в соцсетях тема, навеянная страхами нашествия роботов на людей-исполнителей, – может ли робот заменить учителя? А, может, и вовсе школу? Вопрос ставят не столько падкие на желтые темы журналисты, сколько видные в образовании люди.
Павел Сергоманов, 12 июля в 18:25

Павел Сергоманов, Москва: Новые должности – новые возможности

Идея Национальной системы учительского роста проста – создать содержательную карьеру для учителя. Не саму по себе, а для того, чтобы дети хотели познавать новое, улучшить свои отметки, поверить в добро. Эта идея была изначально, и она не изменилась.
Ирина Евдокимова, 7 июля в 11:56

Ирина Евдокимова, Московская область: Знания на грани нервного срыва

Проблемы управления школой всегда неразрывно связаны с работой ее руководителя. Достижения школы, ее имидж, привлекательность или непривлекательность для родителей – заслуга всего коллектива, провалы – «заслуга» только директора…
Кушнир Михаил Эдуардович, 21 июня в 18:40

Михаил Кушнир, Москва: Что может воспитать школа?

В последнее время актуально в патетических тонах упоминать воспитание как упущенный школой процесс со ссылкой на классическое педагогическое определение образования как обучения и воспитания. Позволю себе критически порассуждать на эту тему.
Дмитрий Гущин, 27 апреля в 21:15

Дмитрий Гущин, Санкт-Петербург: За что прокуроры судят учителей?

"По данным недавнего опроса, судебной системе России не доверяют 73% граждан. Почему я среди них? Да потому, что меня судил суд, принимая решения, которые здравомыслящему человеку представляются абсурдными..."
Евгений Вирячев, 17 ноября 2014 года в 17:45

Евгений Вирячев, Вологда: Школа – зона. Территория других отношений…

Фантазия – необходимая часть сознания учителя. Да и любого человека. Она помогает решать проблему тогда, когда логический расчёт не справляется, способна создавать новое и натолкнуть на мысль, которая никогда бы не родилась сама по себе.
Евгений Вирячев, 12 апреля 2012 года в 14:04

Евгений Вирячев, Вологда: Лучшие учителя не те, кто хорошо учит, а те, кого любишь

Подходит к концу очередной учебный год. И я вспомнил своих учителей. Всех, не только школьных. Разного возраста, темперамента. Тех, кто учил меня по долгу службы и кто по велению души, а кто и помимо воли…
Дмитрий Гущин, 7 октября 2011 года в 12:58

Дмитрий Гущин, Санкт-Петербург: Любимая поговорка учителя состоит в том, что если он не прав, то нужно повторять слова «учитель прав», пока они не впечатаются в сознание

Любая профессия накладывает свой отпечаток. Некоторые называют его профессиональными чертами, другие - профессиональной деформацией. Вот некоторые «следы работы», которые характерны для представителей одной из самых массовых профессий - для школьных учителей. Например, вера в «избранность» профессии. Когда учителей собирается достаточно много, они непременно начинают разговор о том, что учить детей - профессия святая, что без учителей никак и что сами эти люди, каждый день приходящие в школы, практически святые.
Светлана Потапова, 1 сентября 2011 года в 16:07

Светлана Потапова, Великий Новгород: Идеальных учителей не бывает!

Существует ли идеальный учитель? Наверное, нет, как не бывает идеального, без малейшего недостатка, человека. Тогда какие критерии считать главными, чтобы вынести такое определение? Какие черты характера, какой уровень знаний и владения методикой, какой стиль общения с учениками можно считать безупречными, выдающимися, чтобы сказать: «Марья Ивановна - это идеальный учитель!»? И все-таки на моем пути идеальный учитель встретился. Но подлинное имя этого человека я назвать не смогу. Потому что служить примером для других, не снижая планку до конца своих дней, - задача не из простых...
Наталья Яковлева, 31 августа 2011 года в 18:29

Наталья Яковлева, Омск: Власти умный учитель не нужен. Именно поэтому его статус в России не поднимется никогда. Нет такой государственной установки

У государства и учительства разные цели. Государство надеется, что голодные и нищие педагоги превратят детей в безвольную массу, желающую только хлеба и зрелищ. А учителя открывают таланты и вместо тупых масс выпускают думающих личностей. И до тех пор, пока учителя будут надеяться на государство, оно будет продолжать давить педагогов. На мой взгляд, учителям не остается ничего другого, как заставить себя уважать, сплотившись и потребовав денег и покоя. Даже не во имя себя, а во имя будущих поколений. Хватит реформ и потрясений!
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.