Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

На что бы вы потратили годовую премию, если бы получили ее?

Результаты

Текущий номер

Ярослав КУЗЬМИНОВ, ректор НИУ «Высшая школа экономики»:

В течение ближайших десяти лет мы увидим ренессанс профессии учителя

номер 42, от 15 октября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№43 от 22 октября 2019 года

pК сожалению, отечественные исследования в области образования далеко не всегда имеют прочную доказательную базу, а порой проводятся и с нарушением этических норм... Так, может быть, по примеру других стран и нам стоит создать этический кодекс для ученых, исследующих школу? Каким он может быть и какие проблемы поможет решить? Ответы - в материале Надежды Тумовой.

pПочему молодежь не идет в школу? Причин называют множество: от невыносимой нагрузки до экстремального низкого статуса профессии. Но одной из ключевых, несмотря ни на что, остается зарплата. О том, сколько сегодня получают молодые специалисты, и на что надеются, оставаясь в профессии, - в откровенном интервью учителя истории из Омска Степана Кошкарева.

p"Я не вижу задачу родителей в том, чтобы подсовывать подросткам определенную художественную литературу. Важнее пробудить интерес к чтению. Подростки больше доверяют мнению друг друга, чем родителям и учителям, и это их свойство надо использовать", - считает Дмитрий Емец. Читайте интервью детского писателя-фантаста в рубрике "Гость "УГ".

Архив взглядов

Светлана Потапова, 1 сентября 2011 года в 16:07

Светлана Потапова, Великий Новгород: Идеальных учителей не бывает!

Существует ли идеальный учитель? Наверное, нет, как не бывает идеального, без малейшего недостатка, человека. Тогда какие критерии считать главными, чтобы вынести такое определение? Какие черты характера, какой уровень знаний и владения методикой, какой стиль общения с учениками можно считать безупречными, выдающимися, чтобы сказать: «Марья Ивановна - это идеальный учитель!»? И все-таки на моем пути идеальный учитель встретился. Но подлинное имя этого человека я назвать не смогу. Потому что служить примером для других, не снижая планку до конца своих дней, - задача не из простых...
Наталья Яковлева, 31 августа 2011 года в 18:29

Наталья Яковлева, Омск: Власти умный учитель не нужен. Именно поэтому его статус в России не поднимется никогда. Нет такой государственной установки

У государства и учительства разные цели. Государство надеется, что голодные и нищие педагоги превратят детей в безвольную массу, желающую только хлеба и зрелищ. А учителя открывают таланты и вместо тупых масс выпускают думающих личностей. И до тех пор, пока учителя будут надеяться на государство, оно будет продолжать давить педагогов. На мой взгляд, учителям не остается ничего другого, как заставить себя уважать, сплотившись и потребовав денег и покоя. Даже не во имя себя, а во имя будущих поколений. Хватит реформ и потрясений!
Виктория Молодцова, 30 августа 2011 года в 13:00

Виктория Молодцова, обозреватель "УГ": Кто возглавит недовольных педагогов?

Напряжение в учительской среде в новом учебном году возрастет

Эксперты и астрологи считают, что 2011-2012 учебный год будет спокойным и ничем не выдающимся. Почему-то они не учитывают, что в декабре нас ждут выборы в Госдуму РФ, а в марте - выборы президента. Именно эти два события и сделают этот год весьма специфическим. Предвыборная лихорадка, вне всякого сомнения, скажется на положении дел в системе образования, на плечи которой, как всегда, лягут тяготы проведения предвыборной кампании. Во всяком случае региональные и муниципальные начальники от образования получат немало жестких указаний.
Артём Морозов, 29 августа 2011 года в 12:51

Артем Морозов, учитель информатики, Москва: Стандарты под угрозой: московские школы недополучили часы учебного плана

Август 2011 года шокирует нововведениями вышедших из отпуска московских учителей. Изменения условий оплаты труда или очередь за справкой о несудимости – это всего лишь малая толика этих «новаций». Серьезные изменения коснулись «модернизации» учебного процесса, а именно внедрения новых стандартов образования. Отсутствие необходимой компьютерной техники, использование которой учениками первых классов предполагается новым стандартом, еще не самый большой недостаток. Для беспокойства есть поводы и посерьезней.
Вера Кострова, 24 августа 2011 года в 15:41

Вера Кострова: Возраст для учителя не помеха. И все-таки есть несколько но...

Я могла бы стать математиком, но не стала. Мою судьбу решил случай. Как я понимаю теперь, достигнув зрелости, все могло бы быть по-другому, если бы в девятом классе к нам не пришла Инна Александровна… Она была очень грузной, любое, даже самое небольшое ее передвижение по классу было затруднено из-за сильно отекших ног. Поэтому, войдя в класс и добравшись до своего места, она старалась больше не вставать. Если только в самых крайних случаях. Но лучше бы не вставала – любое ее движение болью отзывалось в наших сердцах.
Нина Тамарская, 17 августа 2011 года в 10:39

Нина Тамарская, директор школы №14, Калининград: Школа устала от мероприятий. Непродуманных и ненужных

Понятие «мероприятийность» вошло в деловой сленг еще в советские времена. С мероприятийностью боролись, цитируя классика, который справедливо утверждал, что «лучше меньше, да лучше». Сейчас и классика не вспоминают, и множество мероприятий уже никого, наверное, не смущает, хотя за количеством забывается истинное предназначение мероприятия. Мне импонируют наши соседи скандинавы, которые проводят совсем немного мероприятий, но очень тщательно подходят к каждому из них. При этом мероприятие детально продумывается и обстоятельно готовится.
Андрей Грабовский, 17 августа 2011 года в 10:22

Андрей Грабовский, директор гимназии №1565, Москва: Кто и зачем вводит в заблуждение московских учителей?

В последнее время, как по чьему-то заказу, стали появляться статьи московских учителей, посвященные не только пилотному проекту, но и НСОТ. Очень часто авторы этих статей демонстрируют полнейшее незнание того, что происходит в столичном образовании, а иногда и нежелание получить информацию об этом. Мне непонятно, кому и зачем нужно дезинформировать общество? Если это лежит в политической плоскости, то это нечестная игра, а образование не место для подобных дебатов. Не надо нас делать заложниками ситуации, наше дело - дети, их успешность и благополучие.
Сергей Казарновский, 13 августа 2011 года в 11:48

Когда исчезает разница между «стыдно» и «не стыдно», ни о какой модернизации и речи быть не может!

1 сентября 2011 года начинается новое образование в России. Школа будет работать по новым стандартам. Причем начальная школа! Кто-то, может, скажет: «А как иначе?» То есть все логично: начальная - она и начинает. Ой как давно этого не было в образовании - логики! Значит, уже хорошо. Теперь личность ребенка - главное! То есть важно, конечно, знать и уметь. Но самое важное - КТО ЭТО?! КТО знает и КТО умеет! Хорошо! Для этого предлагается много всякого делать, кроме обычных уроков, чтобы помочь ребенку увидеть: «Кто я есть?»
Константин Сорокин, 17 марта 2011 года в 14:08

Очередные абсурды

Подводные камни открытости школы

Новые тенденции в образовании еще раз напоминают о шатаниях и нестабильности Системы. Ведь самая консервативная область в обществе претерпевает изменения. Вот одна из последних тенденций: открытость и общественное управление школами.
Нина Коптюг, 1 февраля 2011 года в 20:26

Может быть, пора на пенсию?

Школы превратились в "дома престарелых"

Некоторые школы у нас в народе стали называть «Дом престарелых». Недавно я услышала несколько одинаковых историй, который проливают свет на печальное прозвище. Учительница проболела две первые четверти, а в начале третьей подошла ее очередь на посещение курсов повышения квалификации. Таким образом, кому-то пришлось ее заменять на уроках в школе в течение длительного времени. Ее возраст – 70 (семьдесят) лет, стаж приближается к полувеку. Болеет часто, что понятно. Института замены, как в других странах, когда взамен заболевшего или ушедшего на курсы педагога органы образования присылают другого учителя, у нас в стране нет. Нагрузка отсутствующего человека сваливается на того, кто ведет занятия в данной параллели, обычно совершенно неожиданно: никто не может предсказать, когда у него случится гипертонический криз, или когда сломаешь ногу. Что делать, если сотрудник ежегодно пропускает две четверти из четырех? Мне не раз приходилось наблюдать, как три-пять очень пожилых учителя из одной школы ведут занятия, что делают, оказавшись на курсах ПК. На курсах педагогам показывают новые компьютерные программы, знакомят с образовательными сайтами, обучают пользоваться электронной доской. Ничем таким престарелая учительница никогда не занималась и уже не будет. Все необходимые знания у нее есть, а если нет, то уже не добавятся. Если, например, человек сорок лет ведет уроки английского языка на русском, то никакие курсы не помогут ей обеспечить современный уровень образования. Есть и другие, объективные факторы, не связанные с профессией. Учительница начальных классов в 72 года плохо ходит, плохо видит, плохо слышит. Учитель преклонного возраста в старших классах не помнит имен школьников, вызывает к доске так: «Мальчик... девочка...» Как оценивает знания, кому ставит оценки, непонятно.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.