Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Поставьте оценку своему летнему отдыху:

Результаты

Текущий номер

Школа была бы просто зданием, если бы не было в ней учителей

В «Рассвете» прошел третий форум молодых педагогов Кубани «ПрофСтарт», организованный краевым комитетом Профсоюза образования при поддержке Министерства образования, науки и молодежной политики края и Института развития образования

номер 42, от 16 октября 2018

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№43 от 23 октября 2018 года

p"Часто говорят: учебник больше не нужен, всю необходимую информацию можно найти в Интернете, а значит, надо просто научить детей тому, как им пользоваться. На самом же деле учебник нужен, он должен являться тем мерилом, по которому уже можно будет сверять все остальное, - считает научный руководитель Центра мониторинга качества образования НИУ ВШЭ Виктор Болотов. Мнения других участников дискуссии в Общественной палате РФ по теме учебников – в нашем спецрепортаже.

p"Репетиторство ставит под сомнение многие достижения российского образования, которые сегодня приписывают успешным реформам, удачно проведенной модернизации, введению ЕГЭ, ФГОС и так далее. Получается, что в значительной степени подготовку в вуз, победы на олимпиадах, высокий балл на выпускном госэкзамене и международных тестированиях обеспечивает не школа сама по себе, а люди "со стороны", - из эксклюзивного интервью доктора психологических наук, профессора, академика РАО Владимира Собкина.

pШкола №2 села Приволжье Самарской области - бронзовый призер конкурса «Успешная школа» 2017 года. Это многоплановое учреждение: здесь и сама школа, где обучаются 450 человек, и ее филиал, и детский сад, и спортшкола, и Дом детского творчества… Казалось бы, от такого количества задач у директора голова должна идти кругом, но Лилия Сергачева говорит, что у нее есть главное – сплоченная команда. О том, как ее удалось создать, – в материале Натальи Яковлевой.

Архив статей

Анна Данилина, 3 июня 2014 года в 12:19

Контекстные факторы: как их применять в образовании

О том, что сравнивать несравнимое, по сути, невозможно и практически бессмысленно, особенно если это касается исследований в образовании, в последнее время говорится слишком часто. Тем не менее, до сих пор в ходу различные рейтинги и мониторинги, которые, не вникая в особенности среды функционирования образовательных организаций, сопоставляют их работу и приходят к выводам, которые могут оказывать сильное влияние на дальнейшую жизнь проанализированных вузов, школ и т.д. Так ли на самом деле важен контекст, как его оценить и правильно соотнести с характеристиками исследуемых образовательных организаций? Об этом шла речь на очередном семинаре Института образования НИУ ВШЭ «Актуальные исследования и разработки в области образования».
Анна Данилина, 22 мая 2014 года в 23:45

Независимая система оценки качества образования - имитация? Не везде…

Тема оценки качества образования до сих пор остается одной из самых дискуссионных и важных. Российский тренинговый центр Института образования НИУ ВШЭ обсуждает ее далеко не в первый раз (см.: http://www.ug.ru/article/657, http://www.ug.ru/article/665 и др.). На этот раз участники вебинара РТЦ уделили наибольшее внимание независимой системе оценки, ее основным особенностям, действующим практикам и рискам использования.
Анна Данилина, 18 апреля 2014 года в 17:14

Как оценить индивидуальный прогресс первоклассников?

Апробация iPIPS в России показала данные высокой точности

Третий в этом году вебинар Российского тренингового центра Института образования НИУ ВШЭ, состоявшийся 17 апреля, затронул интересную и по сути новую для российского образования тему: «Стартовая диагностика детей на входе в начальную школу и оценка их прогресса в течение первого года обучения». Разбиралась проблема на основе методологии и результатов первого этапа международного исследования iPIPS, которое было апробировано в нашей стране в минувшем году.
Анна Данилина, 18 февраля 2014 года в 14:17

Дошкольное образование спасет негосударственный сектор?

Дошкольные программы разрешены на любом уровне образования, но поддержку оказывают не всем

Разговоры о том, что негосударственный сектор может стать спасительным для дошкольного образования, идут уже не первый год. Кажется, что и само государство идет навстречу инициативам в этой области. Однако все не так просто и однозначно. В том, почему негосударственные детские сады до сих пор не могут реализовать возложенную на них функцию, разбирались на семинаре «Актуальные исследования и разработки в области образования» Института образования НИУ Высшей школы экономики.
Анна Данилина, 10 февраля 2014 года в 19:33

Результаты международного исследования PIAAC показали, насколько компетентны взрослые

Россия оказалась в середине списка стран-участников Programme for the International Assessment of Adult Competences

Сегодня часто обсуждается вопрос компетенций школьников. Что из полученных знаний они активно используют в повседневной жизни? Эта проблема даже становится предметом исследований международного масштаба. Но что мы знаем о компетенциях взрослого населения? Как полученное образование помогает современному взрослому решать профессиональные и жизненные задачи? Об этом говорили в рамках очередного семинара Института образования НИУ ВШЭ «Актуальные исследования и разработки в области образования».
Анна Данилина, 23 января 2014 года в 19:07

Как избежать ошибок в интерпретации результатов ЕГЭ?

Несмотря на то что до очередного экзаменационного этапа школам еще далеко, эксперты вновь обращают внимание на ЕГЭ. Сегодня он остается, пожалуй, единственным независимым инструментом оценки качества образования. С его помощью пытаются оценить многое: от уровня знаний, которые на выходе из школы остаются у выпускников, до эффективности работы местных властей. Правомочно ли это? И как сделать эту оценку наиболее грамотной? Может ли что-то ее изменить и дополнить? Об этом шла речь на очередном семинаре Института образования НИУ ВШЭ «Актуальные исследования и разработки в области образования».
Анна Данилина, 11 ноября 2013 года в 12:35

Рейтингов много. Но по каким из них принимать решения?

Квалифицированные кадры для проведения независимой оценки качества работы образовательных организаций пока в дефиците

Независимая оценка качества образования по большому счету новое явление для российской действительности. Сегодня существует множество рейтингов, мониторингов, различных исследований иного рода, однако большинство из них инициированы ведомствами и государственными организациями. У независимой оценки другой заказчик и иная роль. Об этом на днях говорили в РИА «Новости» на пресс-конференции на тему «Независимая система оценки качества работы образовательных организаций».
Анна Данилина, 17 октября 2013 года в 23:52

Процедура оценки качества образования не может быть создана только потому, что «так надо»

В Новосибирске сумели выстроить эффективную систему оценки качества образования

17 октября в Российском тренинговом центре Института управления образованием РАО состоялся второй в этом учебном году вебинар на тему построения региональной системы оценки качества образования (РСОКО). Участники вебинара услышали о том, какой путь проделала Новосибирская область и почему ее можно смело назвать пионером в этом направлении.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.