Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

На что бы вы потратили годовую премию, если бы получили ее?

Результаты

Текущий номер

Ярослав КУЗЬМИНОВ, ректор НИУ «Высшая школа экономики»:

В течение ближайших десяти лет мы увидим ренессанс профессии учителя

номер 42, от 15 октября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№43 от 22 октября 2019 года

pК сожалению, отечественные исследования в области образования далеко не всегда имеют прочную доказательную базу, а порой проводятся и с нарушением этических норм... Так, может быть, по примеру других стран и нам стоит создать этический кодекс для ученых, исследующих школу? Каким он может быть и какие проблемы поможет решить? Ответы - в материале Надежды Тумовой.

pПочему молодежь не идет в школу? Причин называют множество: от невыносимой нагрузки до экстремального низкого статуса профессии. Но одной из ключевых, несмотря ни на что, остается зарплата. О том, сколько сегодня получают молодые специалисты, и на что надеются, оставаясь в профессии, - в откровенном интервью учителя истории из Омска Степана Кошкарева.

p"Я не вижу задачу родителей в том, чтобы подсовывать подросткам определенную художественную литературу. Важнее пробудить интерес к чтению. Подростки больше доверяют мнению друг друга, чем родителям и учителям, и это их свойство надо использовать", - считает Дмитрий Емец. Читайте интервью детского писателя-фантаста в рубрике "Гость "УГ".

Архив статей

Ольга Шиян, 1 июня 2017 года в 11:00

Сколько педагогов должно быть в детсадовской группе?

Сразу выдвину тезис: если в группе больше 15 детей, с ними обязательно должно быть двое педагогов, которые включены во всё, происходящее в группе – и в занятия, и в игру. Если с детьми находится один, у него просто может не хватить времени…
Анна Данилина, 19 февраля 2016 года в 18:57

Место в рейтинге. Мотивация или санкция?

Небрежно трактуемые результаты сопоставительной оценки могут только навредить

Самая большая опасность любого рейтинга, как образно заметил научный руководитель Центра мониторинга качества образования Института образования НИУ ВШЭ Виктор Болотов, состоит в том, что по его результатам можно наградить непричастных и наказать невиновных. И, тем не менее, рейтинги как один из наиболее популярных видов представления результатов сопоставительной оценки в образовательной сфере продолжают множиться, заставляя нас задумываться. Каким из них можно верить? Что они показывают? Как они влияют на систему образования? Прояснить ситуацию решили на первом в новом году вебинаре Российского тренингового центра НИУ ВШЭ.
Анна Данилина, 7 декабря 2015 года в 18:13

Независимая оценка качества знаний. Почему ее боятся?

Зачем нужны рейтинги, мониторинги и вообще любая сторонняя – независимая - оценка деятельности школ? Каждый из участников образовательного процесса в зависимости от своих установок может дать любой ответ: от радостно-восторженного до свысока-пренебрежительного, но ответить, что в ней нет необходимости уже не сможет.
Вадим Мелешко, 17 октября 2015 года в 14:18

97% населения Китая поддерживают единый экзамен «гаокао»

На прошедшей в Москве Первой международной конференции "Эволюция оценки качества образования" иностранными гостями было высказано немало комплиментов в адрес российских коллег. Среди прочего отмечалось, что итоговая аттестация, проводимая в форме ЕГЭ, организована на очень высоком уровне,обработка результатов в нашей стране проходит быстрее, чем где-либо в мире, а используемые при проведении экзамена технические средства позволяют сделать испытание максимально открытым и прозрачным.
Анна Данилина, 20 ноября 2014 года в 16:42

Платный вступительный экзамен в вузы – естественный барьер на входе?

Стоимость участия в тестировании не должна нарушать принцип общедоступности образования

Заключительный в этом календарном году вебинар Российского тренингового центра НИУ ВШЭ оказался по-настоящему уникальным. На это сработало множество факторов. Весьма удачно была подобрана тема мероприятия, коснувшаяся моделей и опыта стран СНГ по организации вступительных экзаменов в высшие учебные заведения. Естественно, она привлекла повышенное внимание самих представителей вузов. Трудно не отметить и особый региональный состав участников, треть которых на этот раз оказалась представлена слушателями из Армении, Беларуси, Казахстана, Кыргызстана, Таджикистана и Украины. И конечно же, большую роль сыграли объемность и глубина материала, который предложил в своем докладе директор Российского тренингового центра Института образования НИУ ВШЭ Игорь Вальдман.
Анна Данилина, 23 октября 2014 года в 19:45

Стартовая диагностика – ключ к пониманию достижений и проблем первоклассников

22 октября состоялся второй в этом учебном году вебинар Российского тренингового центра Института образования НИУ ВШЭ. Темой мероприятия в очередной раз стала оценка качества образования. Однако теперь организаторы решили обратить внимание на особенности использования оценочного инструментария и интерпретации результатов на начальном уровне образования.
Анна Данилина, 17 октября 2013 года в 23:52

Процедура оценки качества образования не может быть создана только потому, что «так надо»

В Новосибирске сумели выстроить эффективную систему оценки качества образования

17 октября в Российском тренинговом центре Института управления образованием РАО состоялся второй в этом учебном году вебинар на тему построения региональной системы оценки качества образования (РСОКО). Участники вебинара услышали о том, какой путь проделала Новосибирская область и почему ее можно смело назвать пионером в этом направлении.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.