Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Ожидаете ли вы проблем с отпуском из-за переноса сроков ЕГЭ и летней оздоровительной кампании?

Результаты

Текущий номер

Перезагрузка

По-настоящему ценишь только ту победу, которая досталась в борьбе

номер 21, от 26 мая 2020

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№21 от 26 мая 2020 года

pМиллион не поможет. Президентская программа "Земский учитель" требует серьезных и неотложных содержательных корректировок, убежден доктор педагогических наук, академик РАО Анатолий Цирульников. Он напоминает, что за 15-20 лет на селе было ликвидировано около 20 тысяч (!) малокомплектных школ, что стало одной из главных причин исчезновения с карты страны 20 тысяч деревень.

pДомашние задания сегодня чаще раздражают или угнетают школьников, считает учитель географии Иван Колечкин. Нередко детям на дом дается то, что учитель не успел дать на уроке. Бывает, задания сваливаются на родителей – например, это касается "детских проектов". Наконец, часто ученики просто перегружены. По мнению педагога, нужно искать подходы к тому, чтобы уроки на дом были эффективными и мотивирующими.

pКак заинтересовать детей физикой? Далеко не секрет, что не все школьники изучают ее с удовольствием, многим она кажется скучной и занудной дисциплиной. Может, стоит преподносить предмет по-другому? Своим видением на этот счет делится Алексей Иванченко – инженер-конструктор, физик-экспериментатор, изобретатель, член Ассоциации каскадеров России и ведущий телешоу "Просто физика" на канале "Наука".

p Народный артист России, автор музыки ко многим легендарным фильмам, среди которых "Карнавал", "Мэри Поппинс, до свидания!" и "Три мушкетера", Максим Дунаевский – ровесник Великой Победы. В этом году ему исполнилось 75, но многие могут позавидовать его красоте, энергии и востребованности. В эксклюзивном интервью "Учительской газете" композитор рассуждает о музыкальном уровне в стране и рассказывает о своих преподавателях.

Архив статей

Ольга Мохова, 2 апреля 2018 года в 18:03

Как изучать литературу в нашей школе?

На Международной научно-практической конференции «Учитель-словесник и ученик в образовательном пространстве информационной эпохи», прошедшей в Институте филологии Московского педагогического государственного университета, ученые, преподаватели вузов, учителя средней школы, докторанты и аспиранты обсудили проект Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основной школы по литературе. В целом проект был одобрен, однако, полемика в профессиональном сообществе вокруг него коснулась не только методических и концептуальных аспектов преподавания литературы в средней школе, но и затронула философский и социально-значимый вопрос: что и зачем читать современному школьнику.
Людмила Кононенко, 28 сентября 2017 года в 16:50

Стандарт для педагогов дошкольных организаций: чего ждать воспитателям?

Разработка нового документа подчеркнет значимость профессии «дошкольника»

27 сентября в МИА «Россия Сегодня» состоялся видеомост Москва-Ульяновск. Участники мультимедийной встречи обсудили предстоящее введение профстандарта для воспитателей дошкольных организаций и объяснили, чем будут отличаться стандарты для учителей и для воспитателей.
Ольга Фиофанова, 15 сентября 2017 года в 11:43

Как учить педагогов для поколения Z?

Чтобы современные управленческие инструменты работали, нужно вырастить новую педагогическую культуру

Перспективы цивилизации зависят от тех способностей и качеств человека, его компетенций, которые развиваются в образовании. Как должны измениться практики профессионального развития педагогов для образования человека XXI века? Ответы на этот вопрос разных экспертов, наверное, будут связаны как с объективным анализом тенденций и трендов: изменения места образования в общественной жизни, форм организации образования, так и с субъективным пониманием результатов образования и принципов организации образовательной деятельности.
Светлана Долженкова, 21 июня 2017 года в 17:36

Специальные условия vs. второгодничество и двойки

Один кейс из жизни особой образовательной организации

Завершен учебный год. Он принес в образовательную практику ФГОС для детей с ОВЗ – еще с 1 сентября 2016 года вступили в силу требования к образованию особенных детей. Из режима пилотной площадки по апробации специального стандарта, в котором Казанская специальная школа-интернат Ростовской области работала с 2014 года, мы перешли в режим его систематической реализации. На самом деле отличия «обычного» ФГОС и ФГОС для детей в ОВЗ в контексте контингента нашей школы, а это дети с задержкой психического развития, почти непринципиальные, но они есть. Впрочем, существуют и более глубинные вопросы, не всегда очевидные на первый взгляд. И о них стоит задуматься каждому директору школы, где учатся или будут учиться особые дети.
Анна Данилина, 21 ноября 2015 года в 12:28

Настоящая инклюзия в России возможна пока «в отдельных случаях»

Мы уже так привыкли слышать о том, что создание условий для инклюзивного образования не сводится к появлению в школе пандусов… Потом заговорили еще об одной грани проблемы – уровне квалификации педагогических кадров. А теперь начинают задумываться о третьей, которая по предлагаемым задачам, пожалуй, сложнее всех остальных – речь идет о готовности школьников без страха и злобы встретиться со сверстниками, которые совсем не похожи на них в физическом и интеллектуальном плане. Вероятно, «наверху» посчитали, что на эти три «очевидных вопроса инклюзии» уже даны свои ответы. Хотя бы в рамках начального образования: с 1 сентября 2016-го во всех первых классах страны будет действовать Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Вера Кострова, 27 октября 2014 года в 18:53

Внеурочная деятельность в большинстве школ - прошлый век

Родители считают, что «ФГОС предполагает весьма средний уровень занятий в каких-то убогих кружках»

Писать об истинном положении вещей в таком важном, если судить по новым федеральным стандартам, деле, как организация внеурочной деятельности младших школьников, оказалось гораздо труднее, чем я предполагала. Как выяснилось, существуют три совершенно разных взгляда на «внеурочку» (так ласково ее называют между собой работники образования), и - соответственно - имеется несколько принципиально отличающихся друг от друга подходов к ее организации: от формального (для галочки) до компромиссного (и волки сыты, и овцы целы) и даже (в редких случаях) до творческого.
Анна Данилина, 23 октября 2014 года в 19:45

Стартовая диагностика – ключ к пониманию достижений и проблем первоклассников

22 октября состоялся второй в этом учебном году вебинар Российского тренингового центра Института образования НИУ ВШЭ. Темой мероприятия в очередной раз стала оценка качества образования. Однако теперь организаторы решили обратить внимание на особенности использования оценочного инструментария и интерпретации результатов на начальном уровне образования.
Татьяна Масликова, 18 апреля 2012 года в 18:27

Стандарты есть, учебников нет

Недавно, расспрашивая учителей начальной школы об очередном приеме детей в новые первые классы, услышала мнения и о работе по новым ФГОСам для начальной школы, введенным повсеместно в сентябре прошлого года. Например, то, что три ошибки на безударную гласную, проверяемую ударением, теперь считаются за одну. И то, что общий уровень грамотности ребятишек падает. А в следующем году, когда новые стандарты начнут действовать в пятом классе, чересчур много времени будет уделяться работе за компьютером. Соответственно, есть опасения, что дети забудут и то немногое, что за четыре года сумели вложить в них учителя. Однако все это не означает, что уменьшились требования к педагогам, как раз наоборот, новые методы преподавания потребовали переподготовки, возросла внеклассная нагрузка на учителя и его ответственность за внеурочную часть обучения.
Елена Муравьева, 11 мая 2011 года в 18:52

Два стандарта старшей школы. Какой примут?

В Общественной палате обсудили альтернативный образовательный стандарт

По каким образовательным стандартам будут учиться старшеклассники 2020 года, - вопрос, понятно, болезненный. Если за десять лет в стране может поменяться все, начиная от политического строя и заканчивая ценностными ориентирами граждан, то смотрящий в будущее образования сегодня должен испытывать как минимум неприятный холодок по спине. Российская академия образования, как организация, имеющая к образовательному процессу отношение самое непосредственное, заглянула в прекрасное далéко достаточно глубоко — она разработала целых два федеральных государственных образовательных стандарта. Дальше авторы начали критиковать уже друг-друга. Конкуренция, похоже, вышла на новый уровень: стать автором ФГОС и войти таким образом в историю - это, видимо, дело чести для академиков. Оно и правильно, потому как в споре рождается истина.
Учительская газета, 14 февраля 2011 года в 11:58

Русский язык + русская литература = русская словесность

Развалит ли стандарт старшей школы российскую систему образования?

В «Учительской газете» прошел «круглый стол», посвященный введению стандарта старшей школы. Открывая дискуссию, главный редактор «Учительской газеты» Петр Положевец отметил, как остро сегодня звучит эта, казалось бы, сугубо образовательная тема: - Мир разделился на два лагеря. Одни говорят, что новые стандарты старшей школы полностью развалят российскую систему образования, и мы никогда уже не поднимемся с колен. Другие считают, что это прорыв, стандарты помогут не только нашему образованию, но и нашей экономике, политике. Благодаря им можно воспитать настоящих граждан, людей, которые умеют добиваться успеха в жизни. В обсуждении приняли участие старшеклассники, которых спросили, что они думают о новых стандартах, учителя, которые получили возможность обратиться напрямую к авторам стандарта, создатели нашумевшего документа. А главным итогом «стола» стали ответы на ключевые вопросы, которые помогут нашим читателям определить свое собственное отношение к стандарту.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.