Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Копите ли вы деньги?

Результаты

Текущий номер

​Ольга ВАСИЛЬЕВА: Количество денег не определяет количество счастья

Министр образования и науки РФ честно ответила на острые вопросы учителей года

номер 29, от 18 июля 2017

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№ 30 от 25 июля 2017 года

pНа уроке дети слушают учителя, но слышат ли? Трудно в пятом классе ответить на этот вопрос утвердительно – ребята еще не привыкли к тому, что текст задачи нужно прочитать самостоятельно и самим придумать, как ее выполнять. А некоторые задания вообще ставят недавних учеников начальной школы в тупик…

pНас воспитывает среда – это идею взяли на вооружение в Московском городском педагогическом университете и уже второй год подряд преображают университетское пространство, рисуя на стенах гениев педагогики прошлого. В будущем учебном году студентов по пути в аудитории будут сопровождать граффити-образы Марии Монтессори, Джона Дьюи и Константина Ушинского.

p«Летние балетные сезоны» открылись чеховской классикой: в Москву привезли «Анюту». Воронежский театр оперы и балета к повторениям не стремится и по-своему интерпретирует образы героев. В итоге воздушная и проникновенная история становятся настоящим уроком для современных юных барышень, которым кружат голову легкие успехи.

Учительская Газета, 21 марта в 00:00

Несбыточное и реальное

Позвольте сбыться мечтам!

​Мне кажется, что каждый из нас в детстве говорил фразу: «Когда я вырасту...» Как правило, после этого шли длинные повествования о том, какими красивыми, успешными, умными, справедливыми мы будем, как у нас все будет хорошо. Все это были мечты - сокровенные и не очень, несбыточные и вполне реальные. Но подумайте, сколько наших «когда я вырасту...» сбылось?
Дмитрий Кагальников, 21 марта в 00:00

Пробные шаги

Есть ли будущее у школы?

​«Современная школа готовит к жизни, которой не существует». Впервые я услышал эту фразу от преподавателя практической педагогики несколько лет назад, когда учился в педагогическом университете. Тогда я не придал фразе особого значения, но потом пришел работать в школу и понял, что имел в виду наш педагог. Я думаю, что основная проблема современной школы (конечно же, речь идет не обо всех учреждениях) в том, что образование идет в отрыве от реальной жизни. Многие ученики не задумываются о значимости изучаемых предметов в повседневной жизни, связи предметов с профессиональной деятельностью, о получении необходимых знаний, помогающих быть успешным уже завтра. И это скорее всего наш, педагогический, недочет.
Алина Есаулова, 21 марта в 00:00

Кто такой человек?

Кто его создал и зачем?

​Каждый ответит на эти вопросы по-своему. И каждый по-своему будет прав. А сейчас я бы хотела изложить свою точку зрения.
Светлана Гурина, 21 марта в 00:00

​Сплоченные верой, живущие надеждой

Творящие добро

Любая образовательная организация, еще недавно называемая просто «школа», - храм, строящийся не хаотично, необдуманно и неоправданно, а вполне логично и понятно, там, где бурлит жизнь, звучат детские голоса, развивается социум и возникает потребность и необходимость учиться. Но там, где кипит жизнь, возникают и проблемы, которые необходимо преодолевать вместе, так легче.
Дарья Лашкова, 21 марта в 00:00

Сказка

Мальчишки-шалунишки

Ж​или-были дед да баба. Было у них два внука, два проказника. То они вазу разобьют, то шторы порвут, то варенье на пол опрокинут. Старшему было шесть лет, а младшему - четыре. Решили внуки помочь бабушке. Договорились навести порядок в доме, пока она спала. Дедушка в это время был на работе. Начали внуки поднимать игрушки и убирать их на свои места. Взяли одну игрушку, а она опять на пол падает, еще раз хотят на место положить, а она опять на пол. Не понимают братья, что такое. Тут младший говорит: «Вот бы игрушки сами по местам стали».
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.