Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Ученик на уроке постоянно в телефоне. Что делать учителю?

Результаты

Текущий номер

«Пока я с детьми, мне везет!»

Анастасии Василевской хорошо знакомо чувство внутреннего времени - и на уроке, и в литературе, и в обычной жизни

номер 50, от 10 декабря 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№51 от 17 декабря 2019 года

pОдна из главных целей образования – научить детей критически оценивать информацию. Но умеют ли это делать сами учителя? Как показывает практика – далеко не всегда. Педагог-психолог Кирилл Карпенко сформулировал правила, которые позволят распознать фальшивую или ошибочную информацию.

pТема подростковых суицидов – одна из самых острых и тяжелых в России. Педагогов она касается особенно, ведь подростковый возраст своих учеников они переживают не раз. О том, как оценивает сегодняшнюю ситуацию современная наука, рассказывает Всеволод Розанов, профессор кафедры психологии здоровья и отклоняющегося поведения психологического факультета СПбГУ.

pВот уже десять лет одна из школ на севере Карелии живет в режиме инновационной площадки. Каждый урок здесь длится 90 минут. Нет традиционного расписания занятий, зато есть лента. За это время педагоги научились видеть ребенка и выстраивать индивидуальный маршрут каждого ученика. Как устроен необычный процесс обучения, поясняет учитель физики Надежда Дерибина.

pНовый роман Полины Дашковой "Горлов тупик" стал одним из бестселлеров этой осени. В нем писательница обратилась к истории: события 50‑70‑х годов неожиданно преломляются в судьбах ее героев спустя время. В эксклюзивном интервью "Учительской газете" автор рассказала о работе над исторической прозой и о том, почему никогда не напишет детскую книгу.

Антон Марков, 27 февраля 2018 года в 00:00

Эффективная физика

Путь от наблюдений и экспериментов к результатам и ключевым компетенциям

​В системе столичного образования словосочетание «сценарий урока в МЭШ» прочно вошло в обиход учителей. Что это? Кто это создает? Для чего? Вот вопросы, на которые профессиональное сообщество школьного образования ищет для себя ответы. Ниже будет представлена одна из точек зрения на эти вопросы, автором которой является учитель физики и разработчик этого нового для отечественной дидактики особого учебно-методического продукта.
Ирина Бобряшова, 27 февраля 2018 года в 00:00

Все уроки уникальны

Мы разные: кто-то излагает материал в сказочной форме, кто-то создает кейсы

​Так сложилось, что об электронной образовательной среде я узнала практически с того момента, как идеи начали воплощаться в жизнь специалистами Городского методического центра и Департамента информационных технологий, еще в 2015 году. Разработчикам необходимо было мнение учителей о том, какой они хотят видеть среду, что необходимо учесть для создания сценариев, учебных пособий, тестовых материалов. Почти сразу родилось решение наполнять среду атомарным контентом, из которого, как из элементов в конструкторе, можно собрать сценарий урока или учебное пособие. Встал вопрос и о модерации ресурсов, загружаемых в электронную среду.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.