Регистрация Авторизация:
В процессе...
Забыли пароль?

Опрос

Согласны ли вы с тем, что учитель должен уметь преподавать более одной дисциплины?

Результаты

Текущий номер

Есть такая профессия. Мужская!

Коридоры времени Павла Красновида

номер 46, от 12 ноября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

№46 от 12 ноября 2019 года

pКак учителю отказаться от непомерной дополнительной нагрузки на текущей или будущей работе - вопрос не праздный. Но как его решать, если с одной стороны пылающие праведным гневом коллеги, обвиняющие в нежелании работать, а с другой - директор, отказывающий в уважении и трудоустройстве "соискателю легкой жизни"? Неужели сдаться и взвалить на себя все, что возложат? Анна Инютина в своей статье предлагает для начала все хорошенько обдумать.

pУже четверть века санкт-петербургская академическая гимназия №56 охотно принимает студентов-практикантов, ведь это один из действенных способов профессионального развития образовательной организации. Как влиться в сплоченный коллектив и стать его существенной частью? Как избежать недопонимания и получить новые знания и навыки? Девять советов будущим коллегам формулирует заместитель директора гимназии Екатерина Тенютина.

p"Сейчас появилось огромное количество новейших знаний, к которым, с точки зрения предыдущих поколений, даже подступиться сложно, а современные школьники это уже изучают… Потому что им предстоит совсем другая жизнь. Даже общие базовые знания стали настолько обширными, что, я думаю, лучше предоставить нынешнему юному поколению самому выбирать, как жить и как готовиться к будущей взрослой жизни", - считает Николай Дроздов. Интервью ученого, путешественника, многолетнего ведущего передачи "В мире животных" читайте в рубрике "Гость "УГ".

Архив статей выпуска

Учительская газета, 3 августа 2010 года в 12:00

На горизонте вал судебных разбирательств

Какой стандартный подход нужен нестандартному образованию?

Ярослав КУЗЬМИНОВ, ректор Государственного университета - Высшей школы экономики, председатель Комиссии Общественной палаты РФ по развитию образования:
В какую сторону крен?

Есть два принципа формирования стандарта. Первый, когда оценивается только то, что ты умеешь, не важно, как ты этого достиг. Второй - содержательный принцип, когда прописывается: столько-то часов на алгебру, столько-то - на русский язык, столько-то - на биологию и так далее. Сейчас в принципе в мире крен идет в сторону компетентностных стандартов, а наша страна, конечно, традиционно тяготеет к содержательным. С нынешним проектом стандартов среднего образования произошло вымывание содержания стандарта, притом что в компетентностном ключе тоже ничего не описано. Поскольку этого нет, возникает феномен: стандарт должен сопровождаться так называемой примерной программой. Но она примерная, то есть необязательная для субъектов Российской Федерации. Это значит, что у них будут несопоставимые между собой либеральные системы образования. Это далеко от того, что сейчас есть в России. Но системы образования в регионах все равно будут ориентироваться на существующие сейчас учебники. Таким образом, стандарт не играет своей ключевой роли. Поставив так вне стандарта все содержание образования, мы фактически отдаем его на откуп издательствам и нынешним учебникам, и это ключевая претензия к проекту стандарта.
быстрее ветра
  Rambler's Top100   Яндекс цитирования      
Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на сайте.